蟋蟀的住宅公开课教案.pdf

乐都区雨润镇中心学校公开课教案 课题：《蟋蟀的住宅》 授课时间：2016 年9 月20 日 授课教师：苏臻行 授课学校：乐都区雨润镇深沟学校 授课班级：四年级 课型：公开课 课时：第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文内容。 2、理解课文内容，分段，概括段落大意。 3、学习生字、新词，理解重点词语。 教学重点：学习生字、新词，理解重点词语。 教学难点：理解课文内容，分段，概括段落大意。 学习方法：自主学习。 教具：电脑多媒体展板、下载课件。 教学过程： 一、激发兴趣，引出课题。 同学们，用一种昆虫，我们很熟悉，有些同学甚至捉过、玩过，你们看这是 什么呢？（蟋蟀） 你最了解蟋蟀的什么特点？ 今天我们要研究的是《蟋蟀的住宅》.(板书课题) 二、提出疑问，理清顺序。 1.齐读课题，读了课题你最想知道什么？ 2.逐段读课文，思考：哪几个自然段写了蟋蟀住宅的样子？哪些自然段写了 建造的过程？ 3.分组讨论分段。 第一段(第1 自然段)讲蟋蟀出名的原因。 第二段(第2～6 自然段)讲蟋蟀住宅的特点。 第三段(第7～9 自然段)讲蟋蟀住宅的建造过程。 三、再读课文，自学生字、新词。 1、读课文学习生字。 2、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每 个字字音字形方面的特点，加深记忆。 比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合 在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。 3、解释重点词语，协助理解课文。 4、讨论词义，找出近义词和反义词。 四、作业。 1、朗读课文。 2、誊写生字、新词。 五、板书设计： 总起（1） 蟋蟀的住宅—— 特点（2—6） 建造（7—9） 六、教学反思： 教学《蟋蟀的住宅》后，我感触颇深。《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇 观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。 对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内 容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要 让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语 言来表达的。 1、文中的题目比较新奇，引用揭题来引起悬念，激发阅读兴趣。利用动物和人类的“住宅”的联系及区别， 引起孩子的学习兴趣。说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。 2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文 不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其其实文章涵盖着作者浓浓的 情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观 察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。 3、通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而 安。”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。结合体会段中的“临时”“隐蔽 所”“得来不费功夫，弃之毫不可惜”等体会”不肯随遇而安所表达的丰富内涵。再如：“当四周很安静的时候， 蟋蟀就在这平台上弹琴。”引导这句话时，我给学生设疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅说成是“住宅”，而且还说 是个“伟大的工程”你觉得是不是有点夸张了？从而又引导学生认真读书，从蟋蟀住宅的外部和内部两方面 的特点来感受蟋蟀的聪明才智和建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程一点也不夸 张。 最后，我把课堂拓展到课外，让孩子成为蟋蟀住宅的开发商，再给蟋蟀提一些好的修建住宅的建议。并 且在课后搜集一些科普短文来阅读。觉得这样一来学生可以《蟋蟀的住宅》一课作为起点，再多接触一些 科普文章。这样他们既可以增长课外知识，又可以锻炼读书能力。从而实现语文与生活的衔接，语文与实 践的融合。