高校课堂研究性教学程序的设计与实践.docxVIP

高校课堂研究性教学程序的设计与实践 高校课堂上的研究性教学程序，旨在将研究学习过程作为主要师资备课策略，充分利用信息技术，激发学生的学习活动，加强知识的构建，形成精神追求和思想意识。研究性教学程序的设计与实施，必然要遵循教材的科学性、系统性、逻辑性和可操作性，在授课教师的领导和指导下，让学民能够实现主动思考，引起学习兴趣，增强实践能力，在学习活动中培养自主性和敏感性，以及从实际中检验结果。 研究性教学程序的设计与实施，要建立起学习者与知识体系的有机联系，而让学习者能够主动参与研究性教学活动，首先要考虑当前的课程指导，实现学习目标所依据的学习活动。然后根据课程目标，采用多模式的教学方法，实施具体的研究活动：如主题讨论、科学实验、数据调查、学习社群等；另外还可利用计算机辅助设计研究教学环节，以满足学习者的探究性、思考性和创造性。 研究性教学程序实施的关键在于学习者参与，而学习者的参与取决于教师的指导。在实施过程中，教师应精心准备教材，增强学习者的自我学习能力，回答学习者的疑惑和总结学习经验，营造乐观积极的学习气氛。同时，应使用多媒体教学法、任务驱动教学方法以及个性化微课堂等有利于促进学习者参与的教学方法，以增强学习者的创造性、讨论性、实践性和记忆性。 本着引导所有学习者走向创新之路，探索终身学习精神的原则，高校教育应结合研究性教学程序，融合各种教学和学习方法，增加学习者的参与性，完善课程的系统性，以支持学习的有效实践，以及永久掌握知识的能力。