情景体验式教学法在大学心理学课教学中的应用.docxVIP

情景体验式教学法在大学心理学课教学中的应用 近年来，情景体验式教学法在大学心理学课教学中应用得越来越多，得到学生和教师的广泛认可，发挥了重要作用。 情景体验式教学是在建立模拟生活环境中，通过讲述或演练情景，使学生把自己虚拟地置身于者某个事件中，从中学习知识的教学方法。它的主要目的在于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习信心，快速提高学习效率，使静息变为活跃，行为变为动态，提升学习的深度和广度，同时也使学习内容更加具体、生动、富有层次，更容易理解及深入思考。 在大学心理学课教学中特别活跃，有利于引导学生走出课堂，走进生活。比如，在心理学课上，教师可以布置一个个活动，要求学生以小组或个人的形式模拟或想象某种社会情境，采用情景体验式教学，使学生根据情景投入，沉浸于自己发挥的角色，实现学业和情感的融合，使其独特的观点发挥出来。这些活动能够促进学生理论联系实践、从中而体会心理学的价值，以及真正做到课堂知识的回归生活，对提高学生的学习效率、拓宽学生的学习视野和提高学生的学习能力，具有至关重要的作用。 此外，情景体验式教学还有助于教师提升自身教学水平。它需要教师更充分地发挥主动性，培养教师克服紧张、灵活变化的能力，不断完善自身的教学理念，把新的教学方式应用到日常的教学中，从而提升课堂的精彩性与趣味性。 综上所述，情景体验式教学法在大学心理学课教学中的应用，具有提高学生学习兴趣、促进学生实践联系理论、引导学生走出课堂，走进生活等一系列效益，已得到学生和教师的广泛认可，发挥了重要作用。因此，还应建立一个完善的体验式教学评估机制，不断总结和完善教学实践，努力把双方，即学生和教师的意识相互升华，正确增强彼此的影响力，把情景体验式教学法投入更大的应用。