浅议讲练融合在英语课堂教学模式中的应用.pdfVIP

回 圜 闼 园 囵 囤 I f 新课程改革的背景下，初中英语教师应当加强和 境，教师结合学生需要掌握的英语词汇，如 season 、 学生之间的互动，彰显学生课堂主体地位，开展课堂 spring warm、 plant、 、grow等，能够听懂会读相关的语句，如 实践活动，提高学生的英语综合能力，同时，发挥教师 Spring is a ...season . I can see ...doing...I like doing ..., 教师 课堂讲解和引导作用，有效开展讲练融合活动。现阶 组织学生开展季节景象表达活动。通过这样的讲练融合 段的初中英语课堂教学中，有效利用讲练融合策略， 策略，帮助学生理解和掌握教学重点和难点，提高学生英 促使课堂讲解和学生练习有效结合，激发学生学习和 语口语表达能力，锻炼学生英语综合能力。 探究欲望，构建充满生机和活力的英语课堂。作为初 3. 组织学生自由对话，开展句型练习 中英语教师，应当创设课堂教学情境，有效开展课堂 初中英语课堂教学中，帮助学生掌握英语知识，理 指导和引导，加强师生之间互动和交流，实现课堂教 解英语语法，掌握重点词汇和句型，同时引导学生开展合 学目标。本文以初中英语课堂教学为例，分析讲练融 作学习，提高学生英语综合应用能力，借助自由对话练 合在课堂中的应用策略。 习，开展讲练融合活动，提高课堂教学有效性。英语教师 1. 优化课堂导入设计，创设讲练融合学习情境 应当根据课堂教学内容，结合学生英语能力，组织学生开 课堂导入是课堂教学的重要环节，良好的课堂导 展相应的对话活动。如上学途中或者校园内引导学生开 入是高效课堂构建的前提。初中英语教学的过程中， 展对话问候活动，或者组织学生以表演的方式开展对话 教师应当结合学生实际情况，彰显学生主体作用，创 活动。结合学生的练习活动，促使课堂讲解和学习练习有 设有效的课堂导学情境，营造良好的课堂氛围，激发 效结合，加深句型知识理解和掌握。通过学生的练习和实 学生英语学习兴趣，调动学生积极性和主动性投入知 践，加深句型知识的理解，灵活利用句型知识，提高学生 识学习。例如，牛津译林版初中英语七年级上册“Food 英语应用能力。例如，牛津译林版初中英语九年级下册 and lifestyle”的课堂教学中，在实际的课堂活动中，教 “Great people”的课堂教学中，教师根据阅读部分内容，组 师根据学生的喜好提出相应的课堂问题： “What food 织学生开展课文复述活动，加深阅读部分内容理解，提高 do you like?”， “I like hamburgers .”等，引导学生使用英 学生阅读能力，锻炼学生口语表达能力，利用所学英语知 语表达自己的观点。在课堂教学活动的过程中，不少 识，阐述自己的观点和看法。同时，教师组织学生开展课 学生已经掌握不少有关食物的词汇，大多数学生都可 堂辩论、角色表演活动等活动，加深英语句型的理解和掌 以根据自己的喜好回答问题，丰富学生的成功体验， 握，促进课堂讲解和学习练习有效结合，如 I like reading 激发学生英语学习兴趣。之后，教师结合学生课堂学 about ancient China because the philosophy is very inter­ 习情况，引导学生利用所学英语词汇和语言，引导学 esting . The reason why I like reading about ancient China 生描述自己喜欢的食物，丰富学生情感体验，锻炼学 is that the philosophy is very int