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教师专业成长所需的客观条件 教师专业成长是紧跟时代发展及社会变革而必要的教师进步，是有效提高教学质量，提升学习能力和谐发展的重要组成部分。在新的历史时期，教师的专业成长也面临着新的机遇和挑战。但是要实现教师的专业成长，就必须有效的创造更多的条件。 首先，学校应该鼓励、支持教师学习，在资金、时间、设施方面投入更多资源，保证教师专业技能得到充分发挥和更新换代。学校应该制定有效监督制度，改善教师管理选拔制度，建立一套有效的专业成长评价系统，保证教师专业成长在公正性和规范性上有较强保障性。 其次，教育行政部门应该充分释放政策红利，改善教师工作环境与待遇，更好的发挥教师的社会礼尚往来的作用，增强教师的社会关注度，吸引和留住优秀人才，加强与学校、家长、社会的互动，构建多元融洽的教师发展环境。 此外，学校要强化教师的对口帮扶培训，循序渐进地开展专项培训，在教学内容、教材制定、教学设计与使用等方面均要贴合实际，更新换代地拓宽教师学习思辨能力，多渠道获取专业素养，扩大教师能力素质。 最后，学校应该制定激励机制，加大对教师专业发展成果的奖励，对具有杰出贡献的教师学者提供特殊照顾及文凭认证，以及多种专业岗位成长机会；加大积极引进外部专家讲座和大型会议的力度，定期组织校外专业研修、交流，通过践行专业精神及意识，不断刷新教师专业水准。 提升教师专业成长，除了学校、行政部门、教育工作者之间发挥联动作用外，更主要的是教师本人的主动性，要充分认识到进步的重要性，把专业学习作为推动事业发展的硬件、软件，把专业学习作为增强自身的水准，提高自身能力的重要路径。