16麻雀（第2课时）（课件）四年级上册语文部编版.pptx

麻雀（第二课时） 上节课我们感受到了小麻雀的弱小、无助和猎狗的凶恶、强大。在如此危急的时刻，老麻雀出现了，老麻雀会怎样来保护小麻雀呢？我们接着往下看吧。 　　突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。　　说明老麻雀救子心切，落地很快。比喻 它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。张开 老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助张开羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。毫无希望 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！ 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中。无畏 小组讨论：文中写老麻雀很勇敢又写它很恐惧，这样矛盾吗？ 不矛盾。因为老麻雀的弱小和猎狗的庞大悬殊太明显了。在如此强大的对手面前，任谁都会紧张、恐惧。即便这样，老麻雀还飞下来抵挡猎狗，这更能表现出老麻雀的无私忘我和勇敢无畏，更能突出爱的伟大。 自由朗读第4、5自然段，组内合作并思考：作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的？（找出关键语句）“它浑身发抖，发出嘶哑的声音”“挓挲起全身的羽毛”“绝望地尖叫着”探究一 分析作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的“像一块石头似的落在猎狗面前”“它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来” “它浑身发抖，发出嘶哑的声音”“像一块石头似的落在猎狗面前”“挓挲起全身的羽毛”“绝望地尖叫着”看到的听到的“它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”想到的 朗读第4、6自然段，小组内合作并思考：作者是怎样把猎狗的攻击与退缩写清楚的？（找出关键语句）探究二 分析作者是怎样把猎狗的攻击与退缩写清楚的 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。攻击看到的退缩想到的看到的 作者就是通过记录自己看到的、听到的、想到的，把老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩写清楚的。总结方法 可以按照事情发展的顺序，按照起因、经过、结果的顺序来写。本课就是按照“猎狗发现小麻雀—老麻雀保护小麻雀—老麻雀吓退猎狗”的顺序来写的；在描述经过的时候，要抓住细节来写，不仅可以写看到的，还可以把听到的和想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。如何把事情写清楚课堂小结 课后作业1、抄写文中描写老麻雀、猎狗、小麻雀的句子。2、阅读高尔基《小麻雀》。 再见