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口语交际《打电话》教学设计
教材分析:
本次口语交际由四部分组成,首先提出两个问题“你打过电话吗?”“应该怎样打电话”,这里十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。课本图文并茂地呈现了一次打电话的情景,这为学生打电话提供了非常直观的范例,让学生知道了打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。之后提供三个情境,前两个是“打出电话”的练习,第三个是接听电话。
最后的“小贴士”提醒学生打电话时应该注意:
1.给别人打电话时要先自我介绍;
2.没听清对方的话时,可以请对方重复。
两项提示,既是对学生“打电话”的方法、态度的具体指导,也是教材对口语交际要求的落实。
学情分析:
一年级大部分的孩子的思维都很活跃,学习兴趣也很浓厚,但是他们也存在一定的差异,尤其是良好习惯的养成方面存在的差异。随着电话的普及,孩子们打电话是一件经常会遇到的事情,可是发现班上的部分孩子文明礼仪意识薄弱,倾听能力有待提高,合作交流习惯有待培养。
教学目标:
1.了解打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时,把要表达的意思说清楚;接电话时,能听清楚主要内容。接打电话时,都要注意使用礼貌用语。
3.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养良好的口语交际能力。
教学重点:了解打电话的方法,学会打电话。用普通话进行口语交际,将自己要说的内容表达清楚。
教学难点:创设情境,激发学生的表达兴趣,培养良好的口语交际能力。
教学准备:课件
教学过程:
一、联系生活,导入新课
1.教师导入:同学们,你有过打电话的经历吗?谁愿意来分享一下?
学生自由讲述自己打电话的经历。
揭示课题(板书:口语交际:打电话)
2.播放小视频,小熊猫向小猪打电话
(1)思考:小熊猫打了几次电话,你认为哪一次打得最好呢?为什么?
①打通电话后要问好,要向对方说明自己是谁。
②打电话时要把话说清楚,说话要简短、有礼貌。
(2)教师出示课件,进行引导
(3)教师出示课件,打电话儿歌
(4)打电话时常用的礼貌用语有:你好、请问......、谢谢、再见......
二、模拟情境,打电话
1.看一看:(课件出示:交际插图)认真观察图画,图上都有谁?他们在干什么?
2.练一练:两个学生为一组练习打电话,一个人扮演阿姨,一个人扮演李中。
3.讲一讲:根据同学或自己的表演,说一说打电话应该注意些什么?
4.想一想:电话一直没有接通,应该怎么办呢?
三、创设情境,打电话
1.演一演:教师出示三个场景:
(1)打电话向老师请假。
(2)打电话约同学周末一起踢球。
(3)有一位张叔叔打电话找爸爸,爸爸不在家。
老师引导:以小组为单位,选择一个场景模拟,一人打电话,一人接电话,其余人认真听完后提出意见和建议。
教师总结要点:
给别人打电话时,要先说自己是谁。
语言要简洁,开头要问好,结尾要说再见。
没听清时,可以请对方重复。
2.评一评:预设小组内练习后,轮流上台展示,评选最优小组。
四、特殊号码要记住
五、课堂总结
六、总结收获,拓展延伸
选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。
1. 忘了作业,打电话给好朋友询问。
2. 爸爸出差了,打电话给爸爸。
3. 奶奶身体不好 ,打电话问候奶奶。
4. 有位阿姨打电话找妈妈,妈妈不在家,阿姨请你转告妈妈一些话。论接打电话,都要听清主要内容,把话说清楚,使用礼貌用语。
板书设计:
口语交际:打电话
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