口语交际：打电话（教案）-部编版一年级语文下册1.docx

口语交际《打电话》教学设计 教材分析： 本次口语交际由四部分组成，首先提出两个问题“你打过电话吗？”“应该怎样打电话”，这里十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。课本图文并茂地呈现了一次打电话的情景，这为学生打电话提供了非常直观的范例，让学生知道了打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。之后提供三个情境，前两个是“打出电话”的练习，第三个是接听电话。 最后的“小贴士”提醒学生打电话时应该注意： 1.给别人打电话时要先自我介绍； 2.没听清对方的话时，可以请对方重复。 两项提示，既是对学生“打电话”的方法、态度的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。 学情分析： 一年级大部分的孩子的思维都很活跃，学习兴趣也很浓厚，但是他们也存在一定的差异，尤其是良好习惯的养成方面存在的差异。随着电话的普及，孩子们打电话是一件经常会遇到的事情，可是发现班上的部分孩子文明礼仪意识薄弱，倾听能力有待提高，合作交流习惯有待培养。 教学目标： 1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。 3.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养良好的口语交际能力。 教学重点：了解打电话的方法，学会打电话。用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达清楚。 教学难点：创设情境，激发学生的表达兴趣，培养良好的口语交际能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、联系生活，导入新课 1.教师导入：同学们，你有过打电话的经历吗？谁愿意来分享一下？ 学生自由讲述自己打电话的经历。 揭示课题（板书：口语交际：打电话） 2.播放小视频，小熊猫向小猪打电话 （1）思考：小熊猫打了几次电话，你认为哪一次打得最好呢？为什么？ ①打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。 ②打电话时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌。 （2）教师出示课件，进行引导 （3）教师出示课件，打电话儿歌 （4）打电话时常用的礼貌用语有：你好、请问......、谢谢、再见...... 二、模拟情境，打电话 1.看一看：（课件出示：交际插图）认真观察图画，图上都有谁？他们在干什么？ 2.练一练：两个学生为一组练习打电话，一个人扮演阿姨，一个人扮演李中。 3.讲一讲：根据同学或自己的表演，说一说打电话应该注意些什么？ 4.想一想：电话一直没有接通，应该怎么办呢？ 三、创设情境，打电话 1.演一演：教师出示三个场景： （1）打电话向老师请假。 （2）打电话约同学周末一起踢球。 （3）有一位张叔叔打电话找爸爸，爸爸不在家。 老师引导：以小组为单位，选择一个场景模拟，一人打电话，一人接电话，其余人认真听完后提出意见和建议。 教师总结要点： 给别人打电话时，要先说自己是谁。 语言要简洁，开头要问好，结尾要说再见。 没听清时，可以请对方重复。 2.评一评：预设小组内练习后，轮流上台展示，评选最优小组。 四、特殊号码要记住 五、课堂总结 六、总结收获，拓展延伸 选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。 1. 忘了作业，打电话给好朋友询问。 2. 爸爸出差了，打电话给爸爸。 3. 奶奶身体不好 ，打电话问候奶奶。 4. 有位阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你转告妈妈一些话。论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。 板书设计： 口语交际：打电话