阅读中如何从不同的角度去提问（教案）部编版四年级上册语文1.docx

阅读中如何从不同的角度去提问 教案 部编版四年级上册语文 一、教学目标 1、能掌握部编版语文四年级上册第二单元的语文要素：阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。 2、能够激发学生热爱阅读，养成边阅读边思考、质疑的好习惯。 二、教学重难点 阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。 三、学情分析 四年级学生多数有着良好的学习习惯和端正的学习态度，他们已经掌握了一些自主预习，合作探究的方法。本单元为“提问”单元，作为已经具备一定阅读能力的四年级学生来说，对单纯的课文内容理解不会有过多的问题。本单元的语文要素是：阅读时长试从不同的角度去思考，提出自己的问题，就是通过文本来引导学生从不同的角度去思考，鼓励学生敢于质疑。以前的学习中，学生也具备了一些质疑的能力，比如，针对课题质疑，针对课文内容质疑，下一步就培养学生提出思考，探究值得的问题。 四、教学对象 四年级全体学生 五、教学过程 1、揭示课题导入： 今天就和老师一起去学习：阅读中如何从不同的角度去提问。 2、分析二单元目标：阅读中如何从不同的角度去提问是部编版小学语文四年级上册第二单元的语文要素，单元要求我们阅读时要尝试从不同的角度去思考，提出属于自己的问题。 3、教师教授提问方法： 提问有三个小技巧： （1）根据课文内容提问，也就是文章到底写了什么。 （2）根据写法提问，就是文章怎样写的。 （3）三根据启示情感提问，也就是这篇文章告诉我们的一个道理，表达的一个情感。 4、深入学习提问小技巧： （1）根据课文内容提问，无非就是看看这个课文写的什么，为什么会出现某一种现象，还可以问整个事件的一个过程和结果。 比如课文《一个豆荚里的五粒豆》，怎样根据课文内容来提问呢？我们可以根据这篇课文的颜色变化现象来进行提问，比如说本课的第三自然段：许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”它们说。那这里我们就可以产生这样的一个疑问：豌豆们为什么一会儿认为世界是绿的，也会认为世界是的黄的呢？ （2）根据写法提问，我们就可以从修辞手法的角度去着手，也就是思考文章用了什么样的修辞手法，运用这个修辞手法的好处是什么？有什么样的的作用？还可以从文章的结构去入手，文章的结构无非就三种，总分，总分，总分总。还可以着手于文章的特殊段落，比如说过渡段，过渡段有什么作用？或者可以从文章的开头或者结尾去入手，这样开头有什么好处？这样结尾又有什么作用？ 也可以从文章的写作顺序去入手，思考文章采用了什么样的写作顺序，这种顺序的作用是什么？如，第六课夜间飞行的秘密中，我们从写法上入手。第三自然段中以疑问结尾，我们就可以提出关于写法上的问题：第三段用疑问句结尾有什么好处？再比如本课的第五自然段，蝙蝠就像没头苍蝇一样到处乱撞。这里，我们就可以根据提出写法上的问题：这里为什么要把蝙蝠比喻成没头的苍蝇？ （3）根据课文的启示和情感方面去提问，比如说这篇文章告诉我们一个什么样的道理，表达了作者怎样的情感？请同学们将目光聚焦到第六课夜间飞行的秘密的最后一段，它向我们展示了人们利用蝙蝠探路的秘密发明了无线电波和雷达。对此，我们可以提出关于启示上的问题：生活中还有哪些发明受到了动物的启示？ 5、提问小练习 （1）请同学们看到第八课《蝴蝶的家》，你能从这篇文章内容提什么问题呢？老师根据这篇文章的最后一个自然段提出了关于内容的问题：为什么作者听了小女孩的话依旧为蝴蝶担心呢？ （2）同样看到这篇课文，我们从写法上进行提问。老师从第一自然段的写法上提出了这样一个问题：第一自然段中的环境描写有什么作用？