六年级英语下册复习计划.docx

六年级英语下册复习计划 时间飞逝转眼间已经到了 5 月，六年级下册的新课即将结束， 紧张的复习工作即将开始。有效的复习不但能让学生巩固所学知识，而且还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也很好的完成小学到初中的英语过渡，为今后的学习打下坚实的基础。 一、学生学情分析 本届学生是我 2014 年来港区后遇到的基础最差、学习习惯最不好的一届学生，我今年教的三个班情况如下： 六一班(年后才接的班），该班大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能按时完成学习任务，课堂氛围沉闷， 学习习惯差的学生较多。如：以吴泽浩首的小团伙，外加李 孝飞、王书鑫、李承瑜等一批顽固分子。该班英语学习风气 彻底被这些同学摧毁。语、数、英三位有经验的老师也很难 扭转他们的学习态度。 六七班，虽然该班整体班风良好，课堂纪律也不错。但是该班学生学习浮浅，底子薄弱，尖子生少，基础差的学 生多。即便有些同学上课不违反课堂纪律看似在学习，实质 上并没有在学习，只是在做样子在假学习。 六八班，大部分学生思维活跃、乐于学习，勇于克服学习上的困难，尖子生多后进生也多，两极分化非常严重。不足的是本学期学生比较浮躁，后进生同学贪玩、厌倦学习、 畏惧困难，学习习惯不好，方法不得当，致使作业不能及时上交，书写不规范,学习基础薄弱，成绩不理想。 二、复习安排 复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧 重。 第一阶段以教材为本，侧重于教材基础知识的复习与 梳理。 第二阶段进行板块复习，做到点面结合。 第三阶段进行做题强化复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和 听力题的要领。 三、具体复习内容 针对今年学生的现状，在复习过程中我准备以英语基础知识为主要内容，指导学生系统地梳理所学的三四五六年 级的课本知识，从单词到词组到句子到短文，全面复习已学 内容。 （一）全面复习课本抓基础，帮助学生全面而系统地 复习所学过的知识。 过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学 生中存在的基础差、习惯差的现状，根据小学生的年龄特点 以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这 些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角 度，用不同方法帮助学生复习单词。 按词汇表复习单词。 按单词分类复习单词。如：水果、食物、动物、 职业等等。 按所含元音字母及字母组合归类复习单词。 加强单词的朗读与默写，给学生明确每天的默写任务， 这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。 过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单 词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复 习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组 让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。 过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语， 大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部 分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来 帮助学生梳理所学过的句子。 指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交 际用语的运用场合。 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给 学生适当的语法知识。 指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动 有趣。 过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过 程中我准备将充分运用好复习资料，把它作为英语阅读复习 的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高 的效率。 总而言之，要把单词、词组、句子、短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学 内容，提高学生整体运用知识的能力。 （二）具体做法 归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使 学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类 音标 。要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。 词类与用法 名词。 1）可数名词及其单复数 2）不可数名词3）专有名词 4）名词所有格 代词。 1）人称代词（主格、宾格） 2）物主代词（形容词性、名词性） 指示代词（this\that\these\those） 不定代词（some、any） 疑问代词（who、whose、what） 形容词。1）在句子中的位置 2）反义词 副词 1 ） 频 度 副 词 （always\usually\often\sometimes\never） 2）疑问副词（where\when） 数词 1）基数词（1— 999） 2）序数词（1 st