基于互动协同效应的读后续写契合点探究教学实践-来源：校园英语（第2021019期）-河北阅读传媒有限责任公司.pdfVIP

下载本文档

2
0
约5.91千字
约 2页
2023-03-20 发布于四川
河北阅读传媒有限责任公司
举报
版权申诉

基于互动协同效应的读后续写契合点探究教学实践-来源：校园英语（第2021019期）-河北阅读传媒有限责任公司.pdf

1、本文档共2页，其中可免费阅读1页，需付费30金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

基础教育研究 ENGLISH ON CAMPUS 2021年19期总第563期基于互动协同效应的读后续写契合点探究教学实践文/王婷【摘要】2016年浙江省英语高考中首先出现读后续写作文写作模式之后，读后续写受到我国英语教学界的广泛关注，大量相关的研究也应运而生。在读后续写教学理论出现之后，续写大多是运用在大学英语教学中，而中学英语教学中依旧是停留在对英语成绩的探讨。随着我国学者和教师对于读后续写教学模式的持续研究，他们提出了互动协同效应原则。通过对互动