马克思主义哲学课件.pptxVIP

第一章 哲学和马克思主义哲学;第一节 哲学和哲学基本问题 ;2、哲学是理论化、系统化的世界观 ;4、哲学是一种特殊的社会意识形态 ;二、哲学基本问题 ;第一节 哲学和哲学基本问题 ;第一节 哲学和哲学基本问题 ; 唯心主义哲学的本质是把精神作为世界的本原，但它在表现形式上却是形形色色，归纳起来基本的表现形式是两种：一种是主观唯心主义；一种是客观唯心主义;第二节 马克思主义哲学的诞生及其本质特征 ;第二节 马克思主义哲学的诞生及其本质特征 ;第二节 马克思主义哲学的诞生及其本质特征 ;2、科学知识条件 ;第二节 马克思主义哲学的诞生及其本质特征;第二节 马克思主义哲学的诞生及其本质特征 ;第二节 马克思主义哲学的诞生及其本质特征;第二节 马克思主义哲学的诞生及其本质特征 ;马克思主义哲学是无产阶级的世界观，它是为无产阶级服务的，是无产阶级推翻资本主义，进行社会主义革命，建立共产主义社会的理论武器。 ;二、马克思主义哲学诞生的条件;第三节 与时俱进的马克思主义哲学 ;第三节 与时俱进的马克思主义哲学 ;第三节 与时俱进的马克思主义哲学 ; 四、马克思主义哲学与中国改革 ;2、马克思主义哲学中国化的成果 ;3、马克思主义哲学中国化的意义 ;第四节 学习马克思主义哲学的意义和方法 ;第四节 学习马克思主义哲学的意义和方法 ; 亚里士多德把人类的知识分为两大类，第一类知识是研究抽象的超验的对象，被称为第一哲学，第二类知识是研究具体的经验的对象，被称为第二哲学，也叫物理学。亚里士多德去世之后，他的学生们在编辑老师的著作时，把第一哲学放在了第二哲学之后，中国人在最初翻译亚里士多德的哲学著作时，采用直译的方式，就把第一哲学翻译为物理学之后。后来才根据中国古代《易经》系辞中的两句话：形而上者谓之道，形而下者谓之器，把哲学译为形而上学。 ; 世界观决定方法论，有什么样的世界观，就必然会有什么样的方法论；方法论体现了世界观，它是一定的世界观在人们活动中的落实。二者关系用图示意如下： ; 哲学和科学的关系是一般和个别的关系，各门科学为哲学的产生奠定了基础，哲学的产生为各门科学的研究提供了世界观和方法论的指导。它们的关系用图示意如下： ;弗雷德里希·恩格斯（Friedrich Engels，1820．11～1895．8），原话出自《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》一书 ;唯物主义代表人物; 唯心主义就是在思维和存在何者为第一性的问题上，认为精神是世界的本原，物质则是由精神派生的哲学观点。 ; 可知论是在思维和存在是否具有同一性的问题上，认为思维和存在之间具有同一性，人们能够认识世界的哲学观点。; 古代朴素唯物主义在西方哲学史上指的是15世纪之前的唯物主义，在中国哲学史上指的是19世纪中叶之前的唯物主义。 ; 近代形而上学唯物主义主要指的是西方哲学史上15-19世纪存在的唯物主义学说，其代表人物是： ; 现代辩证唯物主义指的是19世纪以来的唯物主义，主要指的是马克思主义哲学。 ; 主观唯心主义是把人的主观精神作为世界的本原，认为世界是人的主观意志的产物或表现。; 客观唯心主义是把人之外的客观精神作为世界的本原，认为世界是这种客观精神的产物或表现。 ;——《共产党宣言》;英国宪章运动 ; M·J·施莱登; 圣西门;亚当·斯密;基佐;费尔巴哈; 马克思主义哲学和传统哲学在处理哲学和科学的关系问题上的分歧示意图 ：;马克思;牛顿;非决定论思想代表;奎因;1919年“五四”运动斯间北京学生在街头讲演 ;孟子(约前372～前289)（中国传统文化中民本主义的历史观的代表人物） ;李大钊（1889～1927）（马克思主义在中国的传播时期代表人物一）; “马克思主义哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对客观规律性的认识去能动地改造世界” ; “坚持马克思主义对中国十分重要，坚持社会主义对中国也十分重要”。“但是马克思主义必须是同中国实际相结合的马克思主义，社会主义必须是切合中国实际的有中国特色的社会主义” ; 马克思主义哲学原理课是政治经济学院哲学、思想政治教育学、政治学与行政管理学、法学和社会学专业所开设的一门基础理论课程。对哲学专业的学生来说这是一门哲学专业必修课程，对思想政治教育学、政治学与行政管理学、法学和社会学专业的学生来说这是一门基础理论必修课程。; 开设这门课程的目的是为了让大学生掌握马克思主义哲学的基本原理，学会用马克思主义哲学原理观察和思考问题，提高大学生的