九年级英语宾语从句教学设计.docx

宾语从句教学设计 姓名 王怀书 年级 九年级 师大附中外语 总课时2课 教学 课题 宾语从句 教学 目标 知识点：1.什么宾语从句 2.宾语从句的时态、语序及常见引导词 考点：1.宾语从句的语序 2.宾语从句的引导词 3.宾语从句的时态 能力：1.根据时态变化规则正确判断宾语从句的时态 2.通过语境及句子成分的分析，正确的判断出宾语从句的引导词 方法：要牢记宾语从句的语序及时态变化规则并能灵活运用 难点 重点 难点：1.宾语从句的时态及引导词的正确使用 2.宾语从句的常见考点及易错点 重点：宾语从句的常见引导词、时态变化规则及语序 课前 检查 作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________ 教学过程 教学步骤 备注 精心组织、激发兴趣、学生主体、教师主导、讲求实效 训练学生听单词并快速做出反响的能力。 特别强调：它的主语和谓语的语序是陈述语序，而不是疑问句的倒装结构。 表达是否 whether/if 的时候，优先选择whether 可理解为“客随主便〞，加深记忆 开心时刻〔2-3min〕 课前一问〔2-5min〕 作业回忆〔5-8min〕 互动授课〔45min〕 课间放松 〔10min〕 开心时刻〔2-3min〕 互动授课〔剩余 时间〕 ★开心时刻：摸鼻子游戏 教师快速说出“Touch your+身体部位〞，学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose〞，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛、耳朵、嘴等其他部位。 ★课前一问： 学生：英语感慨句中如何判断那个被修饰的词是形容词还是名词? 老师：感慨句的两个句型要记清楚哦！what +a/an〔不可数则不用〕+形容词+名词+代词+动词如 ：what a beautiful girl she is.简写=what a beautiful girl (she is可省〕还有 how 〔不加a/an〕+形容词+ the +主语+动词如：how beautiful the girl〔没有she〕is.简写=how beautiful 〔the girl is可省)判断用what还是how的方法一个是看疑问词后有没有a/an〔此方法只用于名词可数且单数时〕,另一个是名词后面有没有代词〔主要差异〕.如果是简写的话更方便,只用判断形容词后有没有名词就可以了. ★作业回忆： 上一周布置的作业是课本第一单元的作文。题目中给出的句型学生都用到了并且表达都没有错误，整体结构安排合理，但行文还不够流畅，有局部句子出现小的语法错误，如动词形式，名词单复数的问题。 跟学生强调以下几点： 1.句子表达不能粗心大意，防止出现低级的错误，写完之后应再读一遍, 检查并更正错误。 2.注意句子与句子，段与段之间的过渡，把常见的一些过度词、短语及句型记下来，灵活运用。 3.熟背本单元单词及重点句型，写作当中尽量多应用。 学生自主批改与纠错，记录并记忆重点短语、句型。 ★互动授课： 一、宾语从句定义：在复合句中用作宾语的从句叫宾语从句。在复合句中作主句谓语动词、介词或某些形容词的宾语。 在及物动词的后面可以接一个名词来充当宾语。 eg：I know him.〔简单句〕 主语 谓语 宾语 也可以用一个句子来充当宾语。 eg：I know who he is.(复合句) 主语 谓语 引导词 从句主语 从句谓语 主句 宾语从句 二、宾语从句三要素： 1.语序 无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都必须使用陈述语序，即“主句+连词+宾语从句(主语+谓语+……)〞句式。 Can you tell me who(m) do we have to see?(╳) Can you tell me who(m) we have to see?(?√) The teacher asks the students?what they are doing.(思考: what在从句中的成分) ★陈述句变为宾语从句时,要注意人称的变化,语序不变。?eg. She says, “I will leave a message on the desk.〞???She says she will leave a message on the desk. ★一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句时,也要注意人称的变化,后面接陈述语序。Eg. “Where are the tickets?〞 I ask him.???I ask him where the tickets are. 2.连接词〔引导词〕 1)当由陈述句充当宾语从句时，用that引导，that无词义，在口语或非正式文体中常省略。如： He said that he could finish