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[研习内容]40 分钟
一、 小学儿童之间人际关系的特点
(一) 小学儿童之间人际关系发展的一般趋势
即同伴关系,包括同伴,同伴团体(即小团体),友谊三方面的关系。 同伴:与一个人共同活动的个体。
同伴团体:一伙共同活动的人组成的群体,是建立在利益一致和互相依恋基础上 的持久的个体间的相互关系。
幼儿:暂时的游戏伙伴关系
刚入学:共同学校的活动过程中,建立起新的互相关系
低年级:外部条件或偶然兴趣一致。后来,确立了新的友谊标准。
中年级:出现了互惠的萌芽,并能以此原则处理一些具体问题。
高年级:开始重视友谊的交互性,即互相帮助的重要性。
(一) 小学儿童的择友标准(让学生说说自己的择友标准)
1. 直接接触关系 “一起玩”是同伴关系发生的最初形式
2. 接受关系 以自己为中心的,具体的和单向的。 二年级
3. 敬慕关系 赞赏,学习好 随年龄的增高而上升
4. 其它关系 朋友的朋友
(二) 小学儿童择友的特点
总体讲 同质性 趋上性 是儿童社会交往积极性的表现, 也是实现人际关系的 心理效应的保证。年龄越大,这两个特征就越明显
1. 同性别的做朋友,体现同质性
2. 男性更主动 女生优秀,体现趋上性
二、小学儿童在班级中的地位及其测量
(一) 小学儿童在班级中的地位
分为:受欢迎儿童, 不受欢迎儿童和中间型儿童三类
受欢迎儿童: 良好的心理品质和道德品质
不受欢迎儿童: 受排斥儿童, 受忽略儿童
中间型儿童: 较为普遍的类型,既有朋友, 又有共同活动的同伴。 也有一些人对他们 并不亲近,他们既有一定的个人交往关系, 又能在集体活动中发挥一定的作用,他们 是构成班级人际关系的主体。
(二) 班级中的地位对小学儿童心理发展的影响
1. 受欢迎儿童的特点
第一: 良好的学习成绩和能力
第二: 良好的性格特征
第三: 良好的品德
第四:其他特征 (字写的漂亮,仪表整洁等)
2. 不受欢迎儿童的特点
(1) 攻击性行为
(2) 不良品行 遭同伴拒绝的主要原因
(3) 难易相处
(4) 其他特征
(三) 小学儿童在班级中地位的测量
社会测量法有:1.等级排列式问卷
2.社会距离量表
3.关系分析
三、小学班级中的小团体及其引导
班级是一种正式群体,其中还包含着若干由小学儿童自发形成的非正式群体,简 称小团体。
(一) 小学班级中小团体的形成
小团体的形成是在共同活动中完成的
班级中的小团体,每 40 人左右的班级中有 8~10 个人,同性为主,占总数的 97%
高年级有少量 5——6 人规模的男女混合型小团体。
(二) 对班级中小团体的引导
首先 了解自己班级中的小团体的活动状况
其次 教师要做好小团体核心人物的工作
第三 班级中创造良好的情感气氛,使班级的目标与小团体的目标在根本 利益上是相容的
第四 教师要冷静地分析班集体中的舆论
第五 影响学习, 健康或违背了常规,教师必须及时明确提出要求和必要
的限制,并向他们说明道理。
[课后小结]2 分钟
同学们,学习了第二节的内容要明确小学儿童的择友标准, 最重要的是要学会帮助不 受欢迎的儿童获得良好的人际关系。
课后记:
通过教学, 使学生了解小学儿童的人际关系发展趋势及择友标准,为以后的教学工作奠定基础。
教学教案
授课
授课教师
班级
**
学前 28 班
职称
时间
助理讲师 教龄 13 年
2019 年 6 月 12 日
科目
课时
小学心理学
2 课时
第二节 小学儿童之间的人际关系
教学目的
要求
1 、知识目标:知道小学儿童人际关系的发展趋势、择友标准及班级小团体的引导。
2 、技能目标:提高学生的人际交往能力。
3、情感目标: 深入研究小学儿童的人际交往的特点, 树立学生正确的人际交往观念。
教学重点
教学难点
课型及课时
教学方法
教学重点:知道小学儿童人际关系的发展趋势及择友标准。
教学难点:学会引导班级中不受欢迎儿童的人际关系。 1 课时
讲授法
第二节 小学儿童之间的人际关系
一、小学儿童之间的人际关系
(一)小学儿童人际关系的发展趋势(二)小学儿童的择友标准
(三)小学儿童的择友特点
二、小学儿童在班级中的地位与测量
三、小学班级中的小团体及引导
教学进程(各教学环节的教学内容教学方法和时间分配)
[导入方法 ]3 分钟
复习旧知 ,导入新课。
板书提纲
课题
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