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创业就业实践总结 大学即将毕业了，有这样一句话“毕业就等于失业。 最近几年，我国高校毕业生数量逐年增多，加之当前金融危机的影响，毕业生的就业形势受到前所未有的挑战，因此大学生毕业后能否顺利就业，不仅关系着大学生自身的利益，而且这个问题已成为全社会普遍关注的热点问题。 为了以后更好的生活，不至于毕业就失业，所以必须要把握好择业！ 大学生就业的第一阶段要自我认识与探索。 卢˙豪兹曾说：能力决定你能做什么，动机决定你要做什么，态度决定你能做得怎样。 首先，树立正确的认知观念，制定合理恰当的目标；其次，欣赏他人的长处、接纳自己的 不足，确立恰当的评价参照标准；然后，就是自我能力的探索。 能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的最重要的内在因素。能力不同，对职业选择自然存在差异。 最后，是自我价值观探索。 价值观为人们用于区别好坏标准并指导行为的心理倾向系统。 职业价值观是在价值观在职业上的体现，是个人对待职业的一种信念和态度，是人们在职业生活中所表现出来的一种价值取向。 第二阶段是大学学习与职业准备。 人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。大学是一个非常难得的自我修炼、自我充实的重要场所。 为我们追求人生梦想、继续获得知识、训练技能、发挥潜能、展示才华提供了更大的平台， 为我们提供了成人成才的良好环境。 以下是我们三年来的就业创业课程指导：1 开设大学生就业指导课的目的“大学生就业指导课主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。 通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。 同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。 2 就业指导课的内容《中华人民共和国高等教育法》第 59 条第一款规定：“高等学校应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务；原国家教委教政厅〔1995〕4 号文件指出：“开设就业指导课旨在帮助大学生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动， 增强适应社会的能力。 同时，旨在帮助学生树立正确的择业目标，把握求职技巧，解决求职过程中出现的题目， 正确选择职业，为将来的发展与成才打下良好的基础。 这说明对高等学校学生进行就业指导，是学校教育教学工作的一个重要内容，是推动学生全面发展，贯彻学以致用、人尽其才原则，帮助学生顺利择业求职的重要措施。 也可以说，这既是对大学生就业指导课的指导思想、教学目的和教学任务的具体要求，也是对课程内容的基本规定。 结合学生实际，就业指导课的内容主要包括如下几个方面：3 上好就业指导课的方法经过几年来的教学实践和探索，我们熟悉到，要上好就业指导课，就要注重课程的针对性和时效性， 发挥就业指导课在大学生就业过程中的主导作用。 作为新时代的大学毕业生，应从是否有利于自己才智的发挥，是否符合社会的需要出发， 分清主次，作出抉择，切不可因一味求全，急功近利，好高骛远而失去良机。 因此选择职业时，要站得高，看得远，放开视野，理清思想，把自己的命运紧紧和祖国的命运连结在一起，找到自己的最佳位置，牢牢把握职业选择的主动权，在改革开放的伟大事业中把自己铸造成祖国栋梁之才。 就业与创业实践报告 2017-01-08 20:53 | #2 楼一．大学生的就业与创业现状 1、大学生就业现状：当今大学生的就业现状简单的概括就是：大学生越来越多，就业人数越来越多，但是大学生高不成低不就的现象很严重。 更严重的是企业缺人现象也很严重。 这就矛盾了，大学生找不到工作，企业招不到人才。 我国大学扩招后，大学生就业难的问题已经是一个不争的现象，且有可能越来越难的趋势。这个方面和国际经济形式近 3 年来连遭打击，一方面和中国经济结构体制和教育改革落后 有关，更和当今大学生的就业观滞后有关。 据统计，2011 年全国高校毕业生将超过 640 万，这些高校学子的就业问题成为社会和学校关注的焦点。 新的一年中，在高手如云的求职大军中，如何脱颖而出，找到一条适合自己的职业道路， 是每个毕业生都在思考的问题。 在能力结构上，大学毕业生的就业能力并不是基于职业路径的需要进行建构与培养，难以满足人力资源市场的需求。 随着我国经济体制改革的深入和劳动力市场的结构性变化，用人单位的需求模式发生了显著的变化。 用人单位的劳动力需求行为基于“职位分析下的任职资格模型在劳动力市场上通过价格机制选用合适的人才。 2、大学生创业现状：近年来，在大学生就业越来越困难的当下，不少已经毕业或