人教版体育与健康大单元作业设计水平二3 至 4 年级全一册乒乓球正手发球和反手发球.pdf

人教版水平二（三年级） 乒乓球正手发球和反手发球单元 目录 单元内容情况介绍2 单元教材分析3 一、依据《小学体育与健康课程标准》基本理念指导性分析 3 二、依据小学学段乒乒球教材重要性分析 3 三、依据乒乒球教材单元之间关联性的分析 3 四、依据本学段学生基本情况的独特性分析 3 单元学习目标4 单元作业目标4 一、设计思路概述 4 二、设计方法 4 三、设计要求 4 四、设计重点 4 五、设计难点 5 课时学习目标5 单元作业整体设计思路6 一、设计思路概述 6 二、设计方法 6 三、设计的要求 7 第一次单元课时作业8 第二次单元课时作业10 第三次单元课时作业12 第四次单元课时作业14 第五次单元课时作业16 单元质量检测作业18 1 单元内容情况介绍 教材版本：人民教育出版社 体育与健康 3 至 4 年级全一册 授课年级：三年级 单元名称：乒乓球正手发球和反手发球单元 单元课时安排 ： 5 次课时 教材展示： 2 单元教材分析 一、依据《小学体育与健康课程标准》基本理念指导性分析 1. 坚持 “健康第一” 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落 实立德树人的根本任务，坚持 “健康第一”教育理念。 2. 落实 “教会、勤练、常赛” 依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实 “教会、勤练、常赛” 要求，注重 “学、练、赛”一体化教学。 3. 加强课程内容整体设计 根据学生运动技能形成规律和身心发展规律，整体设计课程内容，体现保证 基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。 4. 注重教学方式改革 根据体育学习实践性和体育教育实用性的特点，强调从 “以知识与技能为本” 向 “以学生发展为本”转变。 5. 重视综合性学习评价 重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、 评价主体多元的评价体系。 6、关注学生个体差异 针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教。 二、依据小学学段 球教材重要性分析 乒乓球是小学生非常喜爱的运动项目，而且是我国的国球，乒乓球技术应该 从小培养，乒乓球运动可以锻炼学生身体协调性和提高反应速度，培养沉重冷静、机 智果敢的心理素质以及对乒乓球运动的兴趣，进一步促进学生 三、依据 球教材单元之间关联性的分析 水平一乒乓球教学，主要是一些最简单，最基本的持球拍体验和熟悉球性的 活动。通过活动，使学生认识认识乒乓球运动，培养对乒乓球的兴趣爱好，锻炼身 体，为以后进一步学习乒乓球技术奠定基础。 水平二的乒乓球教材是在水平一基础上，初步学习乒乓球的发球等技术的基 本动作方法，掌握乒乓球的基础知识，为水平三阶段进一步学习和提高乒乓球运动 技能打基础。 水平三根据学生身心发展规律，乒乓球教材内容以削球，攻球等基础动作为 主，以乒乓球活动能力和乒乓球游戏为辅，教学中注重渗透规则，能过把基本技 术，简单规则在比赛实战中得以应用。 四、依据本学段学生基本情况的独特性分析 1.技术层面： （1）已有知识能力：能描述直握和横握球拍的方法；能描述端球、颠球、击球 的用力感受。 （2）未来的技术需求：能够说出一些乒乓球运动的动作名称和术语；初步掌握 乒乓球基本动作等。 2.身体能力层面： （1）已有知识能力 ：能够正确做出直握、横握的持拍技术；对乒乓球球性有一 定认识和掌握。 （2）身体的发展方向：掌握乒乓球的各种步法；提高反应、协调、速度、力量