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地理渗透民族团结计划 中国地理中渗透民族团结的计划 我国是一个统一的多民族国家，在长期的历史发展过程中，各民族共同缔造 了令世人为之瞩目的中华文明，为祖国的长期稳定和繁荣昌盛都做出了应有的贡 献。结合学科知识，利用课堂教学，对学生进行民族团结教育，是九年义务教育 地理教学大纲所规定的基本任务之一；也是由“应试教育”向“素质教育”转变的重 要举措。 在《中国的民族》一节的教学中，我是这样尝试的： 一，利用歌曲导入新课，阐明民族关系 一上课，我就给学生播放歌曲《爱我中华》激起学生的学习兴趣，并及时提 出问题“从歌曲中我们可以知道，我国有多少个民族？各民族之间是一种什么样 的关系呢？”学生的积极性被调动起来了，他们踊跃地回答问题，我结合歌词， 正确引导指出，我国各民族人民友好团结，历史由来已久。在长期的历史发展过 程中，各民族人民共同反抗阶级压迫和外来侵略共同缔造性中国，为祖国的长期 稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。在新中国这个大家庭中，各民族间之间更是形成 了一种“相互影响，彼此团结，互相帮助，互相融合”的兄弟姐妹式的关系。 接下来，我以我们西宁的主要少数民族——回族为例指出：回族在中国大地 上形成以后，作为中华民族的一部分，为中国社会的进步做出了巨大的贡献，并 涌现出许多的优秀人才，如明朝著名开国将领中的常遇春、胡大海，明朝清官海 瑞，七下西洋的三宝太监郑和，甲午战争中在朝鲜平壤抗日献身的清军总兵左宝 贵等都是回族的优秀儿女。特别是郑和七次下西洋，在世界航海史上也堪称壮举， 这恐怕和他身为回族，到西亚寻根的民族情节不无关系。 二、寓民族团结教育于知识讲授之中。 在讲到我国人口较多的少数民族时，结合对难写字的巩固，我给学生讲了这 样一个小插曲：新中国成立以前，“彝族”被称为“夷族”，是诬蔑他们为野蛮不开 化的民族。建国之后，党和政府本着尊重少数民族，维护民族团结的原则，给他 们改名为“彝族”。彝，意为规矩，称道彝族人民有高尚的道德情操，当年毛主席 还风趣地赞赏：有吃有穿（彝，含米含丝），改的好。这样学生对新中国成立以 后，党和国家重视搞好民族团结的程度就有了更深的认识。 由于我国东部地区的少数民族人数相对较少，有些学生往往认为，民族团结 与自己无关。这显然是一种误解。针对这一点，在教学中我结合我国民族分布特 点，正确引导学生进行了分析，指出：我国少数民族人口在全国人口中所占的比 例虽然不大（8%），但分布地区很广。就全国范围来看，绝大多数少数民族都与 汉族杂居在一起，形成了大杂居、小聚居的格局。这是我国民族分布的一个显著 特点。 三，了解民族政策，搞好民族团结。 1 / 2 地理渗透民族团结计划 我国是一个多民族的和睦的大家庭。各民族不论大小，一律平等。在讲到“国 家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展” 时，我就从两进西藏，历经十载，和藏族人民结下深刻友谊，并最终献身高原的 孔繁森，从西部大开发讲到“十五”计划，讲到青藏铁路的建设；从旧社会少数民 族的悲惨生活讲到今天少数民族地区经济翻天覆地的变化，使学生在“润物细无 声”中受到了民族团结教育的熏陶。 四、尊重民族习惯，维护民族团结。 我国东部地区的少数民族人数相对较少，汉族学生对一些少数民族的宗教信 仰和风俗习惯了解不多，对少数民族在中华民族的发展史中所做的巨大贡献更是 知之甚少，就连一些少数民族的学生，对本民族的发展史也缺乏应有的了解。为 此我针对我们青海省少数民族中回族比例大，而且风俗习惯与汉族有较大差异的 特点，有目的的搜集整理了有关回族的一些知识，对学生进行了一次民族风俗习 惯教育。 五、介绍少数民族的独特文化，促进相互尊重。 各民族在其长期的发展中，都形成了本民族独有的文化和体育项目，如新疆 维吾尔族的歌舞、云南傣族的孔雀舞、青海回族的“花儿”和回族的武术、有世界 最长诗之称的藏族的长篇叙事史诗《格萨尔王传》等等。在教学中，结合不同的 时机把他们告诉学生，都可以促进学生了解民族知识，增进民族团结。 2 / 2