大班科学活动设计放大镜.docx

大班科学活动设计：放大镜 设计思路 幼儿的世界，就是一张白纸。幼儿认识东西比较直接。亲眼所见的物体，就有了直观的认识。可是今天物体为啥会发生这么大的变化变化呢？原来这是一个有关放大镜的探索游戏。放大镜是生活中常见的用品，是科学探索活动中不可或缺的基本工具。 一面普通的小镜子，究竟有什么样的功能，透过这面镜子观察物体，物体会发生什么样的变化？激发幼儿对这面镜子的好奇与探索的兴趣。，而好奇正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径。因此，我决定活动中让幼儿自主观擦放大镜看物体后的奇妙现象。 从功能来看，放大镜是用来观察物体的。所以，我将活动目标设计为引导幼儿建构观察的经验，拓展他们的观察视角。 活动目标 1．观察、比较，常见物体在放大镜下奇妙的变化 尝试使用放大镜对物体进行细致的观察 培养幼儿根据观察结论想象熟悉的物品在放大镜下的变化活动准备 欣赏有关放大镜观察物体的视频 放大镜每小组一个、幼儿熟悉的物品每小组一个。 每人一份观察用的图片。活动过程 一、情景引入 1．观看视频小白兔拔萝卜，第一图和第二图对比，同一张图片，为何第一图没有镜子就小一些，而第二图有了一个小镜子图上的物体就变大了？引入孩子们对放大镜的认识。 【设计意图：先观看然后引入，即让幼儿对自己所不熟悉的放大镜有一定的了解，又能通过物体的变化激发幼儿对放大镜的好奇。】 教师肯定幼儿的观察结论如：第一幅图小，而第二幅图大了许多。从而引入对放大镜的奇妙现象的认识，原来放大镜可以将物体变大，这是一件多么神奇的事。 二、使用放大镜 出示放大镜，简单介绍：这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜。使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品， 只要对准物品，调整最佳距离就行了。 【设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准备。】 请你用放大镜看一看，图片上是谁?能学做一下 1 号的动作吗?2 号的方向是怎么样的?4 号手里拿着什么?(让幼儿的观察有非常具体明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观察。) 【设计意图：引导幼儿从无目的观察到借助放大镜，通过倾听， 尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经验。】 操作幼儿使用放大镜的方法。鼓励专注观察的幼儿。 讨论： 谁愿意回答第一个问题?请上台。 2 号的方向是怎么样的?大家用手势回答! 4 号手里拿着什么?一起回答--放大镜。 【设计意图：通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观察， 这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励。】 三、想象和比较 1．再看看，这像什么? 【设计意图：比较，让观察更具有目的性。随着环节的展开， 幼儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。】 辅助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢。 这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同? 接下去展示的图片和我们的身体有关，找到了吗?观察一下，再比比图片。仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分?(给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片)教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导。 了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜，你有什么发现?(幼儿：看得晕晕的，放得好大等)(出示照片)出示舌头的全貌， 总结幼儿的发现。如：舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣【设计 意图：这个部分承上启下。既延续了上个环节的想象、猜想和比较， 又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。 四、拓展和延伸 孩子们，请看--放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话， 在比放大镜更清晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。所以，小朋友们不能说不礼貌的话，我们要做一个讲文明懂礼貌的孩子。 【设计意图：尝试把科学探究和真善要并且拓展放大镜的另一个种类--显微镜。】