初中教研室教研工作总结.docx

PAGE PAGE 10 初中教研室教研工作总结 一学期来，在校长室的正确领导下，初中教研室从学校 实际出发，勤抓善管，开拓创新，圆满地完成了教研的各项 工作，实现了预期的工作目标。 一、主要工作回顾 在工作中，初中教研室以“服从领导，服务教师，踏实 工作”为工作准绳，实事求是，科学求真，围绕一个工作核 心，落实了三项工作，实现了五个提升。 （一）围绕一个核心 XX 年 1 月，庄山中学与电白四中合并。合并之时，新校区陈旧落后的教学模式引发了校长室的不满，校长室要求新校区教研室用一年的时间改变落后的教学观念，建立崭新的课堂教学模式。一年来，教研所有工作都紧紧围绕课堂改革这一核心内容进行，共举行了公开课 108 节，开设理论培训 5 期，召开科组长、备课组长工作研讨会 8 次，落实措施 12 项，解决问题 15 个。特别是本学期，为使新课堂教学得到 更好的推进，举行了示范课 5 例，研讨课 60 例，新教师参与公开课活动的热情使课堂教学改革充满了生机和活力，老 教师的宝贵经验和成熟做法为课堂改革的顺利开展提供了优质资源和智力保障。到目前为止，初中部 85%的教师都能自觉运用新模式实施教学，根据调研结果，学生对教师的评 价档次都在满意以上。 （二）落实了三项工作 本学期开学初，朱校长在班子工作会议上提出了教研工 作的“三个一”：每月一次示范课，每月一次中考备考研讨会，每月一次帮扶总结。在工作中，初中教研室严格执行“三 个一”工作，创造性开展“三个一”工作，狠抓落实，推动 了教研全面建设，取得了令人满意的成绩，受到了县教研室 领导的高度赞赏。 1、每月一次示范课 在示范课的安排和选择上，坚持“成熟一个上一个”的 原则，决不凑数，侧重不同课题的研讨。本学期，初中教研 室共组织了 5 节示范课，涉及到数学、英语、历史、化学等学科，推动了学生自主学习、师生合作探究的课堂教学模式 建设。示范课作用大，效果好，给教师提供了不同层面的思 考，引发了新一轮教学改革。在示范课的基础上，大力推行 研讨课和汇报课，实施跟踪对比制度，力促年轻教师成熟。 本学期，黄富才老师上了 2 节语文公开课，第一次公开课时， 大家的评课意见是不满意，第二次时则是较为满意，这体现了质量的突破和个人的提升；黄冼元老师上了三次数学公开课，每次都有进步，数学组全体教师对他的教学能力均表示肯定，还有黄国清老师、梁志斌老师等，年轻教师对教学的执著追求让我们看到了学校的大好未来。 2、每月一次中考备考研讨会 在中考备考研讨这一点上，教研室突破常规，改变了“教 研主任指导中考才叫教研室指导中考”的思想认识，加强了 初三备课组的建设，把工作重点放在了科组长和备课组长的 业务培训上，加强他们理论学习，使他们具有指导中考的能 力和水平。本学期，共举行中考备考研讨会 5 次，备课组长 作试卷分析 5 次，形成了有效的中考指导意见，也直接推动 了非毕业班中考备考工作进程，形成了“组长陈述观点—— 组员论证——集体解决”的研究模式。在科组会议上，对中 考的热点的探讨更是成了主要研究内容。政治科组、语文科 组在这方面做得最为出色。 3、一月一帮扶总结 学校要发展，年轻教师培养是关键。本学期，教研室对 培养新教师的思路非常明确，步伐也非常坚实。组织召开了 专门会议，讨论培训计划，确定帮扶方法。各科组根据实际 确定了 3—5 名培养对象，选择教学经验较丰富的教师负责帮扶，形成了“一帮一”的帮扶模式，重点指导新教师如何 上好一节课。加强帮扶经验总结和推广，每月召开一次帮扶 总结会，力促帮扶手段的优化和提升。本学期，共确定帮扶 对象 23 名，帮扶对象上汇报课 30 节，从汇报课检验效果来看，帮扶工作有序推进的，是卓有成效的，到目前为止，有 8 名培养对象已跨进了骨干教师行列，15 名培养对象都已能成功上每一节课，都能挑起了教学重担。 （三）实现了五个提升 1、提升了校本培训内涵，渠道多，效果好 按照校长室的指导意见，初中教研室把教师队伍的建设放在第一位，进行了多层面的业务培训。本学期共进 行了六项培训内容：教材解剖能力，教学管理，试卷分析能 力，复习统筹能力，学困生的管理和研究，中考备考。针对 不同的培训内容，在不同科组加以实施。 分解培训任务，把培训的大部分任务分解到备课 组，在调动备课组工作积极性的同时，夯实了理论基础，提 高了教师业务能力。实行“以赛促学、以赛促研”的培训形式，本学期，结合县教学大赛活动，初中教研室大力开展教学大赛初赛工作。本次大赛从 18 周开始，20 周结束，共开展了 17 场教学比赛，涉及到所有学科，分别是：音乐 1 场， 美术 2 场，历史 1 场，政治 1 场，语文 4 场，数学 4 场，英语 3 场，地理 1 场。强化赛前集体研讨工作，通过教学大赛增强教师对新课