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初中语文知识点总结归纳 记叙文 1.六要素: 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 人称: 第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。 线索:①人线（人物的见闻感受或者事迹）②物线 （某一有特意义的物品）③情线（作者 或作品中主要人物的思想感情变化）④ 事线（中心事件）⑤时间线 ⑥地点线 4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。 划分：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式 的变换来划分。 表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面， 侧面、细节)、议论、抒情、说 明等 。 语言的特点:形象，生动，具体。 表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、 借景抒情、卒章显志、托物言志等。?如何找线索？①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的 来龙去脉。 ? 记叙顺序？1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写 （时间先后）。作用：使文章脉络清楚， 有头有尾，给人鲜明的印象。 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文 章的生动性，使文章引人入胜。 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述， 插入有关的情节或事件， 然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或 事件），丰富了情节，深化了主题。 ? 人物的描写方法？1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人 物的××身份、×× 地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 2、语言（对话）描写 3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 ××心理（心情），并反映了人物的××性格 特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的 ××性格或者××品质。 ? 修辞手法常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借 代、反语。 比喻：比喻就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体； 化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象； 用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形 象。 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用： 使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强 渲染力，引起联想效果。 排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气势，加强表达效果，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更 严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。作用：能起到 突出形象，使之具体、生动的效果。 夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。作用： 烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者 的强烈共鸣 7. 对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。作用：形式上 音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复 和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有 的为了突出某些内容。 10.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问 表肯定。 引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分 代替整体。 反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽 刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 ? 关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手:一是概括文章的内容，抓住以下几个要点: (1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。 把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。 分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括文章的中心思想，体验作者的思想感 情。 二是弄清