《幼儿园教育学》简答题、论述题.pdf

《幼儿园教育学》简答题、论述题 第一章 1、幼儿教育的主要意义? ●促进幼儿在体、智、德、美诸方面的和谐发展 (1)促进生长发育,提高身体素质 (2)开发大脑潜力,促进智力的发展 (3)发展个性,,促进人格的健康发展 (4)培育美感,促进想象力和创造力的发展 ●帮助幼儿适应学校生活,为入小学做好准备 ●减轻父母教养幼儿的负担,并改善处境不利的幼儿的状况 2、世界学前教育机构发展的特点? (1)学前教育机构规模的扩大化 (2)学前教育机构的多样化 (3)师资质量和教育质量的提高,这是学前教育机构发展的重要标志 (4)学前教育的手段不断现代化 3、学前教育学的任务? (1)总结我国学前教育的经验,研究学前教育基本理论,引进国外学前教育的理论和实践, 以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势(2)通过对学前教育实践的理论研究,用科学的教育 理念指导教育实践,不断提高学前教育机构和家庭的科学教育水平(3)学前教育学的有关基本理 1 论,可为国家和有关部门制定学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据和策略思 想。 第二章 1、蒙台梭利学前教育观? 1907年创办了一所 “儿童之家”。教育体系的基本要素:自发冲动、活动、个体自由;三 大支柱(秩序、自由、作业), “心理胚胎”“吸收性心智” (1)幼儿自我学习的法则 (2)重视教育环境的作用(有准备的环境是关键:自由发展、有秩序、生气勃勃、愉快) (3)教师的作用(环境的创设者、观察者、指导者) (4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则 (5)重视感觉教育(最主要的是触觉训练) 2、陈鹤琴学前教育观? 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园;抗战时期,还创办了我国 第一所公立幼稚师范学校—江西省实验幼稚师范学校。 ●反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡适合国情的中国化幼儿教育 ●反对死教育,提倡活教育 (1)教育观(幼儿 “自动的学习,自发的学习”) (2)教育目标(做人,做中国人,做现代中国人) (3)教育方法(做中教,做中学,做中求进步) 2 (4)教育内容(大自然、大社会是活教材) (5)教育原则(尊重幼儿的主体性,重视直接经验等) ●幼儿园课程理论 课程中心(自然的环境、社会的环境),课程的结构(“五指活动”),课程的实施(提倡单 元教学,以社会自然为中心的 “整个教学法”,主张游戏式的教学) ●重视家园合作 第三章 1、教育目的的层次结构? (1)国家的教育目的(2)各级各类学校的培养目标(3)各年龄阶段的教育目标(4)学科教育 目标 2、学前教育目标制定的意义? (1)增强教育的目的性和自觉性 (2)使教育工作更有针对性 (3)保证教育工作全面系统地进行 (4)保证各项教育工作的协调配合 3、现代幼儿园教育目标的特点? (1)重视幼儿身体健康。幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基 础。幼儿 园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。 3 (2)幼儿智育教育不仅仅是知识的传授,强调利用感官,培养幼儿的动手能力、学习兴趣 和求 知欲望。 (3)幼儿品德教育。强调从情感教育入手,重视幼儿良好性格和习惯的培养。 (4)幼儿美育,把培养幼儿感受美的情趣放在第一位,适合幼儿的年龄特点。 4、学前教育目标制定的基本策略? (1)把目标的制定当作幼儿园教育工作的起始环节 (2)从认知、情感、技能三方面制定全面的目标 (3)前后一致地表述目标主语 (4)目标制定要明确、具体 (5)依据本班幼儿的实际制定目标 (6)以促进全体幼儿的发展为