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《测量学》课程设计 1.课程性质和作用 “测量学”是非测绘工程专业本科生必修课程，是一门公共基础课。通过本课程的学习，使学生了解并掌握工程测量学的基本理论、技术和方法，工程建设在勘测规划设计、施工建设和运营管理阶段的测量工作。 经过建设市场职业岗位能力的充分调查和本行业众多专家的积极指导,本课程的设置完全符合工程技术专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求和高技能人才培养目标。应是工程技术专业中最实用的专业课程之一,凡有工程建设的地方就需要测量学，凡参与工程建设的人员都应具备相关的测量知识和技能,它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。开设本课程对工程技术类专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用,通过本课程的学习,学生应掌握工程建设和管理中,所需的基本的测绘和测设知识,为工程技术专业的后继课程的学习打下坚实基础。 2.课程教学理念及思路 教学总目标 掌握各种测量仪器的使用:掌握各种测量方法；解决各种工程测量问题。要达到以上总目标首先必须完成好本课程的知识目标、技能目标和能力目标。 知识目标 通过本课程的学习，应掌握工程测量的基本理论、基本知识；掌握小地区控制测量的理论和方法；大比例尺地形图的测绘方法及应用；掌握工程测量的主要内容及方法；具备土木工程施工放线的能力。 技能目标 1.能正确使用常规测量仪器(经纬仪、水准仪,钢尺)进行普通测量工作,并能对测量器进行一般性的检验: 2.能正确使用测距仪、全站仪、自动安平水准仪、电子经纬仪等仪器,并对GPS,电子水准仪等新仪器有所了解。 3.根据《规范》要求,能正确观测、记录、计算测量数据,能正确计算放样时所需的测设数据: 4.在校期间通过技能训练,达到相当于中级测量放线工的水平,人人通过。 能力目标 1.能进行小区域平面高程控制网的布设、观测及数据处理。 2.能独立组织大比例尺地形图的测绘工作,并掌握地形图在土木工程中的应用。 3.能掌握施工控制网的测设,工业与民用建筑中的施工测量方法。 2.1教学指导思想 一是学生必须掌握测量的基本工作及误差理论，熟练掌握各种测量仪器的使用,做到操作规范、准确。老师通过实训加以入门,然后经过强化训练,参加仪器操作考试,考核坚持高标准、必须人人过关。 二是学生必须掌握控制测量、地形测量、工程测量的方法和理论知识、加强各种测量方法的模拟性训练,保证训练方案有针对性和可操作性:经过三周测量方法的模拟训练,让学生掌握常用的高程和平面测量的方法,掌握定位放线的各种方法。 2.2教学改革及其成效 1、2016年以来，为完善具有职教特色的实践教学体系，着力提高学生实践技能，注重“必须、够用、实用”的特点，建设实践教学过程控制系统，严格考核过程，注重考核细节化，重新修订教学大纲，制定考核措施和标准，形成了多层次控制与综合考核相结合的考核体系。 2、2009年，针对测量学等学科的特点，提出专业基础技能实训的模块化教学改革，创建了《工程测量》省级重点课程，为测量技术专业设立专业基础技能训练平台，成为培养学生专业基础技能、综合职业素质和职业道德的重要基石，在此基础上面向全校开展了“一专多能”的教学活动取得了丰硕的成果，2009-2019年连续获得徐州市工程测量中职组一等奖、三等奖，2017年、2018年教师组一等奖，2019年教师组二等奖。 2.3教学内容 2.3.1理论教学 课堂教学（含课内实验）知识模块顺序及对应的学时 本课程教学内容共十六个分部分，主要包括： 第一部分：绪论 测量学的发展概况。（1学时） 第二部分：测量学的基本知识 测量学的研究对象、作用、地面点的表示方法、测量的基本工作与原则（1学时） 第三部分：直线丈量与定向 地面点的标定与直线定线、直线丈量、钢尺的检定、直线丈量的误差来源、丈量成果整理、直线的定向（2学时） 第四部分：水准仪及其使用 水准测量原理、水准尺和尺垫、水准仪的构造及使用、自动安平水准仪、数字水准仪简介（4学时） 课堂实验：水准仪认识及水准测量训练（2学时） 第五部分：水准测量 水准测量实施方法及水准路线的计算、水准仪的检验与校正及水准测量误差（4学时） 四等水准测量实训（2学时） 第六部分：误差理论的基本知识 测量误差的概念、衡量精度的指标、误差传播定律、测量数据处理的基本概念（2学时） 第七部分：经纬仪及水平角观测 角度测量原理、经纬仪及其使用、角度测量方法及计算、仪器检验与校正、角度测量误差（4学时） 课堂实验：经纬仪认识及角度测量训练（4学时） 第八部分：导线测量 平面控制网的建立方法、直线定向、导线测量、，导线的布设方法和导线计算。（4学时） 课堂实验：导线测量训练（2学时） 第九部分：交会法和小三角测量 前方交会、侧方交会、后方交会、测边交会（2学时） 第十部分：三角高程测量 三角高程测量的原理、竖盘构造及竖角