北师大版五年级（下册）第一单元分数加减法 单元作业设计.docx

小学数学北师大版教材 作业设计 年 级： 五年级（下册） 作业内容: 第一单元分数加减法 北师大版五年级（下册）第一单元分数加减法作业设计 一.单元信息 基本 信息 学科 数学 年级 学期 教材版本 北师版 单元名称 五年级 第二学期 分数加减法 单元组 织方式 ?自然单元 □重组单元 序号 课时名称 折纸 对应教材内容 1 2 3 第 1.1(P2—4） 第 1.2(P5—6） 第 1.3(P7—8） 课时信 息 星期日的安排 “分数王国”与“小数王国” 二.单元分析 《新课程标准》指出，应该让学生在生动、现实的情境中学习，体验和理 解数学。在知识和技能方面，本单元要求学生通过直观的操作活动理解异分母 分数加减法的算理，并能正确地计算。理解分数加减法混合运算顺序，能正确 地进行分数加减法混合运算，进一步体会其在生活中的价值。理解分数、小数 相互转化的必要性和方法，并能正确地将分数、小数相互转化。在情感态度和 价值观方面，让学生养成积极思考，努力解决问题的学习习惯。 课标 要求 2 知识网 络 本单元主要是讲解的“分数加减法”相关的内容，主要包含了三个小课时， 这三个小课时由浅入深、层层推进。主要包含了“折纸”、“星期日的安排”、 “分数王国与小数王国”这三节内容。整体上做到了整数加减法和小数加减法 相联系，促进了整体化教学，培养了学生的整体化思维。而且也做到了整数加 减法运算律和分数的加减法运算律相结合，教材内容设计主要是从学生的实践 活动出发，通过课堂学生的动手环节，解放学生的双手，来体会到数学学习的 乐趣，从折纸活动中体会到分数加法和减法的含义，能更加具体形象的帮助学 生理解吸收数学知识内容。 教材 分析 其次，在教材内容上还涉及到了生活化的数学知识，做到了生活和数学相 结合。比如：“星期日的安排”这部分就是学生在常规的生活中经常见到的一 种情景，用熟悉的场景拉近学生学习的距离，是实效性比较强的学科设计。 最后，在这部分还引入了比较新颖的数学元素，在第三小节时利用可爱的 元素进行数学教学，符合了学生的身心发展需求，能够提高学生的学习兴趣。 整体上难度不断加深，学习内容较为丰富，满足了学生的精神需要和内心需求。 3 学生在前面已经熟练掌握了通分的技能,又学习了同分母分数加减法,明确 了分数单位相同可好以直接相加减。五年级的学生已经能理解只有分数单位相 同的分数才能相加减的算理,并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力,也 就是具有了一定的知识迁移能力。具备一定的数学素养,已形成了初步的分析、 概括、综合和理解能力,以及一定的自学能力。因此,对于将整数加法运算定律 推广到分数加法的理解并不难,关键是结合具体的试题灵活运用,学生学习该内 容可能的困难就是分数加法结合律的应用。所以本单元主要是在新知识的学习 与原有认知结构之间架设桥梁,把学生引入渴望探究的情境中。 学情 分析 三.单元学习与作业目标 首先，知识目标上，要求学生能够做到分数加减法运算和整数加减法运算的 衔接，能够做到数学知识的前后联系，理解分数加减法的生活的数学含义以及数 学算理，并且熟练掌握相关的数学运算律。 其次，在过程与方法目标上，能够在互相讨论过程中积极表达个人的看法， 熟练运用运算定律解决分数加减法计算题。最后，在情感态度与价值观上，鼓励 学生能够勇敢解决问题，灵活运用数学知识，深刻感悟数学学习、提高学习的兴 趣和动机。 学完这个单元能够掌握分数加减法学习的重难点，包括对分数运算律的理解 和分数的连加、连减运算，解决现实生活中的一些数学问题。其次，整个单元的 作业要求保质保量的准时完成，学会举一反三，灵活运用数学知识解决数学问题。 最后，各种各样的作业形式都需要学生积极发挥主观能动性，踊跃的参与到数学 课堂之中，激活个人的数学思维、挖掘个人的潜力。 四、单元作业设计思路 根据“落实育人目标，夯实数学基础，促进融会贯通，发展创新思维”的作 业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考： 1.落实减负提质。 严格控制作业总量和时长，课时作业不超过20分钟，单元质量检测不超过30 4 分钟，题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。 2.坚持以生为本，以学情为基础。 作业设计要遵循教育规律，尊重学生成长规律，依据学情，设计不同层次的作 业，不同形式，不同类型的题目，充分考虑学生之间的差异，内容上做到全面化 难易程度上要做到难易适中，其中设计探究性，实践性和开放性的作业，激发学 生兴趣，解决生活中实际问题。 3.作业评价设计多元化。 坚持思想性，科学性，多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固 知识与技能，发展学习能力，提高品德修养及培养良好学习习惯。 5 五、课时作业 第一课时《折纸》 课题 时间20分钟 作业设计意图 作业类型 作业内