PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》Part B 教学设计.docx

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PAGE PAGE 1 PEP 小学英语四年级下册 Unit5《My clothes》Part B 教学设计 PEP 小学英语四年级下册Unit5《My clothes》Part B 教学设计 (Let’s talkLet’s learnLet’s find out) 临高县第三小学 陈小盈 一、 内容分析 本课时是PEP 小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B 四部分内容的整合,是 A 部分知识与能力基础上的一个扩充。主要的学习内容是 6 个新词 coat/jacket/sweater/shirt/shorts/socks 和句型① Whose … is this?It ’ s xx ’ s. ② Whose … are those?They’re xx’s. 二、教学目标 1、知识目标: ① 能够听、 说、 认读有关服装的单词: coat/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks ②能够理解对话大意,能够用正确的语音、语调朗读对话。 2、能力目标: 能在创设的情境中用句型①Whose …is this? It’ s xx’ s.②Whose … are those? They’re xx’s.对衣物的归属进行问答。 3、情感目标: 教育学生帮助父母做些力所能及的事,及整理、捐献衣物。 二、教学重难点 1、 重点: ① 听 、 说 、 认 读 有 关 服 装 的 单 词 : coat/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks ②用句型Whose …is this? It’ s xx’s./Whose … are those?They’re xx’s.对衣物的归属进行问答。 2、 难点: ① mine 的理解与运用。 ②名词单复数与be 动词的正确搭配。 三、教学准备 课件、实物、单词卡、头饰、瓶子、星星 四、教学过程 Ⅰ Warming up Greetings. Free talk Presentation & Practice 1.New words New sentences 课件出示贫困地区孩子穿着破烂衣服及学生给他们捐献衣服的画面,激发孩子的爱心,引出新词与新句,把新词放在新句中操练学习。 (1) shirt/shorts 与Whose ... is this?/ Whose...are those? ①课件出示 shirt 的音形义,教师问 What’s this?引导学生回答It’s a shirt.渗透ir 字母组合发音,出示旧单词skirt 比较、学习单词shirt。 ②出示shirt 的归属,引出新句型Whose ... is this?操练新词新句。 ② 以同样方法操练学习shorts 与Whose...are those? (2)以类似方法学习coat/socks /sweater/jacket 【设计意图:通过渗透元音及元音字母的发音规律,把旧知与新知联系起来比较学习,让学生更容易记忆所学新词,从中习得拼读及记忆单词的方法;通过单复数比较学习,让学生掌握名词单复数与be 动词的正确搭配,从而突破本课的一个难点。】 Watch,look and guess. ①播放 Let’s talk 的无声动画视频,让学生观看,对场景有个了解。 ②出示对话的四幅图,让学生猜: Sam, Sarah 和他们的妈妈在说什么? 【设计意图:培养学生思考的习惯和大胆开口说的习惯,发散学生思维。】 (2)Watch, listen choose. Sam asks① ② Whose coat is this? What color is the coat? Whose pants are those? 当选出第二个问题Whose pants are those?渗透英语文化 (英式:trousers/美式:pants) (3)Listen fill in the blanks. Sam: Whose coat is this? Mother: . Sam: Whose pants are those? Mother: . Listen imitate.( 学生听课文录音模仿2遍,注意重音、语调及语气。) Role play. (3 in group) 【设计意图:通过看图猜对话,发散学生思维;通过通过听音 选择、填空,培养学生听音解决问题的能力;通过听音模仿,培养学生正确的语音、语调及良好的语感;通过小组合作角色扮演,培养学生的团队意识。】 Ⅲ Consolidation Extension Activity: Donate our love 渗透文化(红十字会),让学生与同伴交流自己要捐献的东西,并编一个新对话。 Y

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