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语文个性化教育设计应遵循的原则 中国传统文化强调对仁义礼智兼备的人们完善自身品德，个性化教育应具备明确的目的和指导思想，要以个性和习惯的先天优势为基础，准确诊断学生的潜能，健全、多样的教育课程，因材施教，因学施教，个性化设计课程，把握学生有限的精力，努力使学生的精力最大限度地发挥出来，提高教学效率。 首先，个性化教育应将广泛的阅读作为一种教育理念。培养学生热爱阅读，关注体验，丰富精神世界，广泛而深入地了解世界，培养学生的审美能力，拓宽视野，从而提高学生文学思维能力，增强品位，使学生获得智慧、激发人生价值、开拓学习思维和学习模式、以及塑造真实的自我。 其次，要让学生发挥和发展个性，老师除在正确引导学生的行为和思维之外，还应积极激发学生的发散思维，增强学生的认知能力、行为能力和情感能力，尤其在表达能力和记忆技巧上要重视，只有让学生拥有代表性的作品，才能有效激发他们学习更多知识，拓宽精神视野，使学生具备了把握住机会的能力，让学生乐于接受挑战。 此外，个性化教育的实施也需要创新的课程安排、教学方式及教师注重质量的审核、给学生提前练习的机会，应该在不碰到学习规定下，给学生自主自由的选择的学习进程，让课堂更富有变化和新颖性。 最后，在课堂上，教师应切实履行好“礼让”教育，及时了解学生特点，针对学生性格心理建立适宜的课堂秩序，打通学生学习热情，关注学生认知发展，不断的激励学生的学习热情，引领学生课堂生活中的学习阶段，妥善把握学生的学习控制，不断培养学生的思维能力和解决问题的能力，以此达到最效果。 总之，个性化教育在实施过程中，要从学生行为习惯、学习特点、情感需求和学习能力特点等方面出发，将个性化教育理念转化为具体的教育实践。只有以上诸点互相结合，才能更好地实施语文个性化教育，为学生提供完善的教育服务，从而更好地培养学生个性的发展，为学生建立健康的文学视野。