部编版语文四年级上册第四单元大单元作业设计 (3)(1).docx

学 科： 小学语文 教 材： 人教部编版 年 级： 四年级上册 单 元： 第四单元 目 录 一、单元信息 3 二、单元分析 3 课标要求 3 教材分析 4 学情分析 4 三、单元教学结构图 4 四、单元学习目标 5 五、单元作业目标 5 六、单元作业设计思路 5 作业层次： 6 作业模块： 6 评价与反馈措施： 6 七、课时作业 7 12.《盘古开天地》总 2 课时（第一课时作业） 7 《盘古开天地》总 2 课时（第二课时作业） 9 《精卫填海》总 1 课时（第一课时作业） 12 《普罗米修斯》总 2 课时（第一课时作业） 16 14.《普罗米修斯》总 2 课时（第二课时作业） 19 15* .《女娲补天》总 1 课时（第一课时作业） 22 《习作：我和 过一天》总 2 课时（第一课时作业） 25 《习作：我和 过一天》总 2 课时（第二课时作业） 28 《语文园地》总 2 课时（第一课时作业） 29 《语文园地》总 2 课时（第二课时作业） 31 《快乐读书吧：很久很久以前》总 1 课时（第一课时作业） 34 八、单元质量检测作业 36 作业类型 36 设计意图 36 单元质量检测作业 36 单元质量检测作业属性表 41 单元质量检测作业答案 41 基本信息学科年级学期教材版本单元名称 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 四年级 第一学期 教育部组织编写 （人民教育出版社） 第四单元 单元组 织方式 ?自然单元 ? 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 《盘古开天地》 第 12 课 2 《精卫填海》 第 13 课 3 《普罗米修斯》 第 14 课 4 《女娲补天》 第 15 课 5 《我和 过一天》 习作 6 《语文园地》 语文园地 7 《很久很久以前》 快乐读书吧 二、单元分析 读神话 述内容 悟形象 ——小学语文单元作业设计 单元分析 课标要求 语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中对第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思， 体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享, 增强表达的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点。学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料， 共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。” 在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，增强民族自豪感。 单元分析 教材分析 本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”为主题，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元， 编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是较为简单的文言文，根据课程标准，安排一课时。本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。本单元的习作写写和神话故事或书中的人物过一天的情景，在叙述中要融入自己的感情。“语文园地”通过交流、识记、背诵，积累生字、成语、古诗，并感受神话故事中想象的神奇。“快乐读书吧”，推荐阅读中国神话和世界经典神话，引导学生进入更广阔的神话世界，认识更多性格鲜明的人物，感受魅力无限的神奇想象，