八下道法教案二单元.docVIP

上课日期： 年 月 日 第 课时 课 题 2.3.1公民基本权利 课时安排 1 课 型 新课 教学目标 1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。 2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。 3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。 重难点 重点：了解公民基本权利的内容及涵义。 难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。 教具准备 PPT 师生活动过程 设计意图 （一）问题导入 人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。——清·何启·胡礼垣 师：哪位同学可以来讲一下这句话的涵义？ 师：从这句话中，我们可以感受到公民权利的重要性，今天我们就一起来学习我们究竟有哪些权利。 (二)新课教学 一、政治权利和自由 任务一、通过探究?“小云一家的权利”“选举人大代表”和“罗先生举报”的案例，及列举政治自由的事例，知道宪法规定我国公民享有广泛的政治权利和自由，了解公民政治权利和自由的内容，理解其个人意义和社会价值，养成和增强权利意识。 1、探究活动一 小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园散步。这是他们平凡而幸福的一天。 从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？ 过渡：现在我们知道了公民享有广泛的政治权利和自由，包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。下面我们先来学习一下选举权和被选举权。 2、探究活动二教材P33，探究与分享（上）公民享有选举权需要哪些条件？你心目中的人大代表是什么样的？ 过渡：在我们了解了选举权和被选举权之后，接下来就来看一下政治自由指的是什么？它的存在又有什么意义呢？ 3、探究活动三 讨论：政治自由指的是什么，请同学们举出几个生活中的案例。 4、探究活动四 教材P33，探究与分享（下） 罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 二、人身自由 任务二、小组讨论，并探究案例“严某检举乡政府”，了解人身自由所包含的各项基本权利的内容及涵义，理解其个人意义和社会价值，养成和增强权利意识。 过渡：师：公民的基本权利只是政治权利和自由吗？如果不是的话，那究竟还有什么呢？生：还包括有人身自由。师：人身自由是什么呢？谁可以给它下一个定义？ 过渡：在知道了人身自由的具体内容后，我们来通过探究案例具体的学习人身自由所包含的几个权利。 5.探究活动五 严某在网上发帖检举乡政府违法占用村民土地。次日一早，乡政府工作人员破门而入，将还在睡梦中的严某强行带到乡政府“教育”了一整天。 乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？ 过渡：除了案例中严某被侵犯的两个权利之外，人身自由还包括了什么？ 生：还有人格尊严不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。 师：同学们进行小组讨论，回答人格尊严不受侵犯以及通信自由和通信秘密受法律保护的具体含义。 三、社会经济与文化教育权利 6、探究活动六教材P37，探究与分享（上） ?警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？ 过渡：除了财产权之外，我们在课程开始的时候，提到小云的爸爸妈妈去上面，体现他们有劳动权，小云的爷爷奶奶领养老金，体现他们有物质帮助权。这两个权利属于哪方面的权利？它们的具体含义是什么？ 7.探究活动七教材P37~38，探究与分享。 从三名同学的对话中，你得到了哪些信息？结合这段材料，请和同学讨论：国家为什么要从制度上保障不让一个学生因家庭经济困难而失学？ 拓展空间： 运用本节课所学知识，结合自身实际，列举你所享有的各项公民基本权利。例：作为公民，我享有政治自由，监督权，我的人身自由、人格尊严不受侵犯，等。 ? 教学反思 上课日期： 年 月 日 第 课时 课 题 2.3.2依法行使权利 课时安排 1 课 型 新课 教学目标 1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。 3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热