My family教学案例分析和总结.docx

小学英语教学案例 My Family 小学英语教学案例 一．教材分析 本课内容是以 PEP 小学英语第二册第二单元 B 部分的第一课时为蓝本，主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在 A 部分学习了 father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Who＇s that woman/man?的表 达方式. 对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,可以在学习新句型 Who＇s this boy/ girl?的基础上,进一步的整合对话内容. 二. 教学目标 认知目标：能正确听、说 Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ； 正确理解、运用感叹词 Cool, Great, Wow;及常用口语 Really? 能力目标：正确的运用 Who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答； 流利的介绍自己的家庭成员 情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力； 了解其他同学的家庭成员。 三.教材重点、难点 重点：熟悉并掌握句型 Who＇s this boy/girl? 难点：正确运用口语常用词 Come on ! Really ? 及 brother ,really ,watch 的发音。四.课前准备 本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。 一张自画的全家福照片,学生自备照片。 四张邀请单 CAI 课件 五．教学过程一． Warm up 1.师生一起边说边做前一课所学的 Let’s chant: A B C D E F G , Father mother and me, C D E F G A B, Sing and dance under the tree. ２．日常口语对话 Hello, How are you? How old are you? Where are you from? Nice to meet you. 设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力 二．Presentation １．口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”， 教师指着图介绍 This is my dad /mum/sister… Ss: 学生介绍全家福: This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother … 游戏 1：对号入座 教师出示单词卡片，如 father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m…This is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍， 如：He’s from China. He’s a teacher. 设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。 1.句型 Who＇s this boy/girl?及回答 教师注意 this 的发音,让学生感受 this 和 that 的区别T (引用旧句型)Who＇s that woman? Ss :She＇s my mother. T : Who＇s that man Ss :He＇s my father. （引出新句型,感知的 this and that 的区别） T: Who ＇s this boy ?（注意问句的语音语调） Ss : He＇s my brother. T :Who＇s this girl? Ss : She’s my sister. 学生跟读 Who＇s this boy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。设计意图：利用图片的作用，引出新知识。 以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。 ２．句型 Come on ! Let＇s watch TV. 教师在图片外框用粉笔描绘出的 TV 框架 T: Come on !（手势） Boys and girls. Let’s watch TV.（做出电视的样子） 学生明白其意，教师注意 watch 的发音。引导学生说出相应的回答。 Ss: Good! Great! Wonderful! （重点指导 Great!） 游戏 2：约会 一个学生手持邀请单，邀请他的好朋友一起 watch TV。他的好朋友只要回答 Good! Great! Wonderful! 中的一个，就可以和他一起去看电视节目了。要求学生表演到位。 S: Come on! XXX. Let＇s watch T