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小学语文古诗教学四部曲 一、引入古诗 小学语文古诗教学的开端，可以启发孩子对古诗的兴趣，从而引入古诗的教学。可以采用讲故事的方式把古诗作品介绍给孩子，让他们借助讲故事的形式了解古诗文化。可以以老师自编的故事形式告诉孩子，了解古诗《登科》、《登高》、《早发白帝城》、《春晓》等古诗的背景、人物、寓意等，也可以让孩子来设计故事，了解古诗。 二、分析学习古诗 接着，进入正式分析学习古诗，老师可以把孩子们正式引入古诗文化，与语文课中的古诗文相结合。可以通过反复讲解古诗历史的故事，帮助孩子树立起古诗的价值意义，帮助他们更全面、更深入的了解古诗文化，并培养他们对古诗的兴趣，从而更好地运用古诗文化。同时，要教会孩子们分析古诗作品，从结构上、内容上细致地分析每一句古诗，以及把古诗与现代语文作文相融合，可以把古诗和作文相结合，将古诗的内容以现代语文的表现形式呈现出来，以拓展古诗的内容和对古诗的理解和运用。 三、表达自我感受 另外，老师也可以用古诗的形式让孩子们表达自己的感受，如“荷花出水”、“雨打梨花”、“树梢吹笛”等，通过古诗的形式表达自己关于自然和心灵的感受和体会，营造一种深刻的美好感受，充实人们的精神世界，以提高对古诗文化的认识和乐趣。 四、充分利用古诗 最后，在教学过程中，老师可以通过综合练习加强孩子对古诗文化的全面掌握，包括改写古诗、联想故事等，以及通过诊断考试总结古诗知识点，让他们深层次的了解古诗的内容和意义，真正形成良好的古诗文化学习态度。最终，用古诗文化饱满了课堂环境，让孩子们充分利用古诗文化的知识，进一步提高他们的认知和表达能力，也传播了经典古诗文化的神奇魅力。