部编版二年级语文下册单元概述 (6).doc

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 单元概述 单元内容总述 1.本单元围绕着“大自然的秘密”这个主题编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。这4篇课文既有描写自然景观的古诗，也有描写自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动、内容丰富，展示了大自然的无穷魅力。 2.本单元的教学重点是：提取主要信息，了解课文内容。 3.①《雷雨》让学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；②《要是你在野外迷了路》让学生说说课文里一共写了哪几种“天然的指南针”？他们是怎样帮助人们辨别方向的；③《太空生活趣事多》让学生说说太空生活有哪些有趣的事情。 第六单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 古诗二首 ①认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写本课“湖、莲”等8个生字。②能正确、流利、有感情地朗读故事。背诵课文。③能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 2 ①先让学生充分读古诗，自主识字，做到读正确，再引导学生通过多种方法识记生字。②借助插图，诗画相融，帮助学生想象画面，产生身临其境的感觉。 雷雨 ①1.认识“压、蝉”等5个生字，会写本课“雷、乌”等8个生字，会写“雷雨、乌云”等6个词语。②正确、流利地朗读课文。背诵课文。③能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。④能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。 2 引导学生练习生活经验，借助想象画面和朗读理解课文内容，激发学生留心观察自然现象的兴趣。 要是你在野外迷了路 ①会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 ②正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 ③能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 2 用“天然的指南针”统领对全文的理解。①借助图片或实物认识指南针；②然后出示“天然的指南针”谈谈理解；③通过朗读表达出大自然中有许多“天然的指南针”。 太空生活趣事多 ①1.认识“航、宇”等15个生字，会写本课“宇、宙”等9个生字，会写“太空、生活”等13个词语。②能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。③积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 1 从课题的“趣事”一次切入，抓住开头和结尾互相照应的几个句子明确文章的主题，指导朗读好第二、三自然段。 语文园地六 1.认识“博、馆”等8个生字。②认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。③能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。④能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。⑤朗读例文，能感受提问的不同角度。⑥能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。⑦能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。⑧能背诵古诗《悯农（其一）》。⑨自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。。 3 ①引导学生练习生活经验，结合语境识字；②联系生活实际，拓展其他场所名称；③引导学生自主发现易错规律，梳理自己平时易错的字；④适时借用图片、资料或创设情境，拓宽学生的思路，鼓励学生用不同的方式提问；⑤引导学生留心观察班级图书管理和借阅情况；⑥接触插图了解大意；⑦通过阅读了解一些化石的知识，激发探索自然科学知识的兴趣。