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初中化学教研活动记录10篇 一、复习有机化学话题，让学生了解按照化学（C）-碳键（C）-碳键键及其意义 本研究采用将复习有机化学话题作为方法，以帮助学生了解按照化学（C）-碳键（C）-碳键键及其意义的基础知识。研究中，课堂上发给学生一份关于碳键的复习课件，并让学生先看后说。课件中包括碳键的种类、形式和意义的简单解释，学生在经过简要讨论后，需要按照预先提供的复习文档，做一些练习和回答问题以巩固知识点。同时，老师根据学生回答情况提问，加深学生对知识点的理解，另外老师还可以利用投影仪讲解一些此类话题以补充学生的理解，最终完成有关碳键和其意义的复习。 二、讲解有机化学反应规律，提高学生了解氢碳化合物、有机反应和催化剂的知识 本研究通过老师的讲解，让学生了解有机化学反应规律，提高学生对氢碳化合物、有机反应和催化剂的知识。在讲解过程中，老师首先向学生讲述有机气体、有机物和有机反应之间的内在联系，接着老师介绍各类氢碳化合物，并让学生对比碳链结构的不同，进而总结有机反应的规律；其次，老师介绍催化剂的作用，催化剂是有机反应的重要部分，老师也会根据课堂实际情况，举例做文章，巩固学生的知识。 三、运用多媒体系统，演示氦气、水和氨的溶解度及性质差异 在本次实验中，采用多媒体系统进行演示，详细讲解氦气、水和氨在相同介质中所呈现出的溶解度及性质差异。首先，老师介绍氦气、水和氨之间的溶解度差异，并把实验操作和演示过程紧密联系起来，以巩固学生所学的知识。其次，老师在多媒体系统上播放一段视频，为学生展示氦气、水和氨的实际应用，从而让学生能够理解不同物质的性质和应用及其差异。最后，老师运用多媒体提出问题，让学生结合实际，讨论氦气、水和氨在相同介质中所呈现出的溶解度及性质差异，以加深学生对知识点的理解。 四、让学生组建分子模型，探究双氧水分子空间结构 本研究通过让学生组建分子模型的方法，让学生探究双氧水分子空间结构，加深学生对此话题的理解。研究中，老师给每个学生分发3D打印玩具双氧水分子模型，并让学生自己组装。模型组装完成后，老师会通过投影仪展示休止状态下双氧水分子空间结构，同时让学生在模型上作参考定位，以加深学生的空间感受；老师也依据学生的讨论回答问题，补充知识点，最后，老师让学生小组分享自己的模型，比较双氧水分子的空间结构，并做一些练习题，以巩固学生对此话题的理解。 五、通过实验，引导学生探究磷肥切苯和碳巴比妥之间的作用 本研究通过Operational Practical Activity 方法，引导学生探究磷肥切苯（PED）和碳巴比妥（CB）之间的作用。在研究过程中，老师先介绍PED和CB之间的作用机理，以及其实验操作方法，并让学生按照实验操作步骤，做出实验操作。然后学生小组结合实验结果完成报告，结果表明在相同的条件下，PED和CB的作用模式不同，分别可以吸引和聚集污染物，最后把实验结果和实际应用联系起来，作出总结。 六、利用3D打印技术观察苯乙烯晶体，让学生了解其化学结构 本次实验利用3D打印技术，让学生观察苯乙烯晶体，深入了解其化学结构。老师先利用教室内的3D打印机打印仿真苯乙烯晶体，并依据学生参与实验的情况分发模型，让学生小组利用模型，观察苯乙烯晶体的结构，并结合实验结果做出报告；然后老师在课堂上让学生结合模型、实验结果以及实际应用作出总结，以加深学生对此类晶体化学结构的理解。 七、利用现代实践教学活动，展示有机物的形态，让学生更加深入地了解其化学特性 本研究采用现代实践教学活动，展示有机物的形态，以帮助学生更深入地了解其化学特性。研究中，老师给每个学生分发有机物投影片、气相色谱仪结果以及一组晶体生长模型，其中涵盖了有机物分子式、晶体形态、收缩性、折射率及其他特征，让学生结合实际实践操作，探究有机物的多种特性，加深学生对有机物的理解。 八、让学生用WL-AOB法测量有机物的折射率，理解物质的光学性质 本次实验通过WL-AOB法测量有机物的折射率，以帮助学生更充分地理解物质的光学性质。在研究中，老师给学生分发WL-AOB仪器，以及控制仪器参数并获得实测数据的操作步骤。先对仪器校准，确保数据的准确性；然后，仪器测量有机物的折射率，让学生能够完整地把有机物的光学特性结合起来；最后，老师会利用投影仪向学生展示WL-AOB仪器的实际应用，以加深学生对相关知识的理解。 九、利用模拟实验的方法，让学生体会化学反应催化剂的作用 本次实验采用模拟实验的方法，让学生体会化学反应催化剂的作用。老师给每位学生分发实验用品和反应器，让学生按照实验操作步