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中学生教室收纳整理活动方案
设计思路:
在生活中,人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理,而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说就是一个学习分类的过程。让幼儿为分类并整理好的物品制作标记,能使幼儿对标记的含义的认识具体化。结合新年给弟弟、妹妹送礼物设计了此次按物品特征及用途归类的活动,在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中,幼儿有序整理物品的能力和习惯也得到了很好的培养。
活动目标:
1、学习将物品按用途进行归类,并根据物品的共同特征设计标记。
2、在活动中自学有条理的安顿、整理物品。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培育幼儿的观察力和动手操作能力。
5、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备工作:
1、知识经验准备:幼儿有按标记或用途分类的基础。
2、教学具有准备工作:
(1)实物10种:薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。(数量从4-10不等)。
(2)大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。
(3)黑色水彩笔(同幼儿数)、白纸若干张。
活动过程:
1、以整理礼物为情景,引导幼儿将物品按种类摆放在一起。
(1)各种物品贫放到桌上。“托儿所的弟弟妹妹接到许多的新年礼物,但他们不能整理,送去灵机一动你们帮忙他们整理。先看一看存有哪能够些礼物。”“怎样整理才整齐呢?”(把果冻和果冻放到一起……)“这存有许多篓子可以把相同的东西放入一个篓子里,必须放置整齐。”
(2)根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的是什么礼物?有什么用?
2、自学按用途归类:
(1)讨论归类的标准:
“托儿所给了我们三个纸箱使我们把礼物包住,你们看一看可以把哪几种礼物放入一个箱子里。”“为什么这几样礼物可以放入一个箱子里?”
讨论结果:按这些礼物的用途(吃、穿、玩)分别装箱。
(2)分别将物品放入塑料袋
“怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢?这里的塑料袋能用吗?”(幼儿分工合作将礼物装入袋中,分别放进三个纸箱里)说说三个纸箱里都放的是什么礼物。
3、为礼物设计标记:
(1)启发幼儿制作物品标记
“这三箱礼物运往托儿所怎样使弟弟妹妹晓得箱子里上装的就是什么礼物?”
(2)幼儿自己设计与制作标记
教师展现张贴存有幼儿制作标记的纸箱,鼓励幼儿说道说道箱子里上装的都就是什么礼物。(箱子里存有小汽车、万花筒、油泥都就是玩玩的礼物。)
4、结束活动:
将礼物送来上托儿所去的汽车。
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