第二单元第2课时《下课啦》示范课教学课件定稿【北师大版一年级数学上册】.pptx

北师大版小学数学一年级上册第二单元 比较下课啦探究新知比身高的游戏比身高的游戏男生的身高算高还是矮呢？老师高，学生矮男生高，女生矮因为第一次参照老师的身高比较的，第二次是参照女生的身高比较的，参照的人物不一样，所以结果就不一样。探究新知课堂活动1.比较两个物体的 。2.比较两个物体的 。一定要找准“参照物”。长短高矮高矮长短探究新知谁高？谁矮？再来比一比再来比一比他们没有站在同一起点上比较，这样对女生来说不公平。比较身高时，一定要在同一起点上。女生高一样高女生高一样高探究新知谁长？谁短？跳绳是弯曲的怎么比较呢？拉直后再比较拉直后再比较探究新知谁长？谁短？红绳子长，绿绳子短红绳子长，绿绳子短你们同意这两位同学的做法吗？不同意。虽然绳子拉直了，但是没有对齐比较。探究新知红绳子长，绿绳子短红绳子长，绿绳子短比较两个跳绳的长短时，先将跳绳一端对齐再拉直,最后进行比较。再拉直先对齐探究新知 谁走的路长他们走的起点和终点一致，走的路一样长。他们走的路不一样长，因为走的不是直线。21到底谁说的是正确的呢？探究新知数格子数格子寻找 “参照物”进行比较。怎样比较谁走的路长呢？9格＞8格，所以走9格的那位同学走的路长。8格8格9格9格探究新知数脚印数脚印怎样比较谁走的路长呢？每个人走路时一步的长度是不一样的，走的步数即使一样多，走的路程也不一样长，所以这个方法不行。探究新知四支铅笔一起比长短,怎么比较呢?我们一起来看一看。探究新知总结：比较高矮、长短的方法寻找 “参照物”进行比较。比较两个物体的高矮时，一定要在同一起点上。比较路程的长短时，可以借助数格子数来比较。巩固练习说一说，谁高？谁矮？松树高，柳树矮。塔高，亭子矮。爷爷高，小孩矮。巩固练习哪根绳子最长？画“√”3圈5圈2圈巩固练习想一想，说一说。汽车能从桥下通过吗？小汽车的车灯有点高，去掉车灯，汽车就能从桥下通过。巩固练习想一想，说一说。谁最高？谁最矮？小灰兔最高，小白兔最矮数背景的格子数6格5格8格5格6格数背景的格子数8格巩固练习比一比，填一填。从短到长排一排。15234号号号号号数格子数格子巩固练习比一比，填一填。最长的画“√”，最短的画“○”。数线段数线段课堂小结今天的学习你有什么收获？比高矮比长短321比一比数格子、用尺子比着画线……一端对齐拉直后比较比一比数格子、用尺子比着画线……在同一起点进行比较一端对齐后拉直比较在同一起点进行比较拓展延伸走第②条路近走第②条路近师父被红孩儿困在了火云洞里，我要去救师父，走哪条路近呢？火云洞第①条路有7段第②条路有5段21课后活动一起去比一比吧！ 下课了，同学们一起玩 的活动，给小组女生的身高做一个从高到矮的排序吧！比身高比身高谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！ “高矮” “长短” 都属于比较物体长度的问题。 因此， 教科书把这些内容安排在一起进行学习，让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对长度比较的认识。 教材根据情境图设置了由三个问题组成的问题串。 “谁高？ 谁矮？” 是让学生体会比较高矮时需要站在同一个起点才行；“谁长？ 谁短？” 是在比较两条绳子的长短的过程中， 利用原有的生活经验进行长短比较， 如两端对齐， 拉直后再比较； “谁走的路长？” 是结合学生走石板路这一情境， 使 学生知道比较长短时， 不能只看起点和终 点， 还要看中间是不是直的， 从而丰富学生对比较活动的体验。 教科书在编排上层层递进， 不断地为学生设置认知冲突， 从而使学生获得新的比较方法 和体验。 例如， “谁高？ 谁矮？” 从在同一起点上的高矮比较到不在同一起点上的高矮比较；“谁长？ 谁短？” 不在同一起点下的两根绳子长短问题的比较， 突出了不在同一起点下具体比 较方法的运用； “谁走的路长？” 在同一起点同一终点， 但又很难通过观察进行直接比较，需 要借助数数的方法得出结论。我们一起来玩比身高的游戏，学生与老师一起比身高，学生与学生一起比身高。说说怎么比较的？预设：老师和学生都站在一个高度比较身高的。通过比较，我有个疑问男生个子算高还是矮呢？预设：男生和不同的人比较，得出的结论肯定也就是不一样的。小结：因为第一次参照老师的身高比较的，第二次是参照女生的身高比较的，参照的人物不一样，所以结果就不一样。课堂活动1.比较两个物体的高矮。2.比较两个物体的长短。操场上有2名同学正在比身高，请观察情境图，说一说男孩和女孩谁高？谁矮？预设：一样高。有不一样的想法吗？预设1：男生垫脚了，这样比较对女生来说不公平。预设2：应该要站在同一起点上才能准确比较谁高谁矮。【设计意图】通过比身高的场景，引发学生讨论在讨论、 交流与争辩中发现比较高矮需要在同一个起点上进行比较。跳绳是弯曲的怎么比较呢？预设：拉直后再比较