北师大版8下物理 6.1透镜 教案 (1).doc

《透 镜》教学设计 教学目标 1.知识目标（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜； （2）知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； （3）知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴； （4）知道如何利用凸透镜产生平行光． 2.能力目标（1）通过观察各种透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力． （2）通过对如何利用凸透镜产生平行光的讨论和演示实验，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力． 3.情感目标通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准阳光取火的事例，对学生进行爱国主义民族自豪感教育，激励学生为振兴中华努力学习． 教学分析 (1)教材分析本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备． 教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就行了．本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距．对凹透镜也讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用． (2)教法 本节教法应以实验、观察法为主，辅以启发式教学法和讨论法．应指导学生观察实验现象，在头脑中形成清晰的表象，讨论分析实验结果． 教学设计 一、难点分析 1．凸透镜和凹透镜对光的作用 讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析．当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射．光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用．凹透镜对光起发散作用。 2．正确理解“会聚”和“发散” 凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，相对于原来的入射光线变得会聚一些。 凹镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，只是相对于原来的入射光线会聚一些。 通过以上分析可以知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时（或者根据给定的光束判断透镜的种类），一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的结论． 二、课时安排 1课时 三、学生活动设计 1．观察凸透镜和凹透镜。 让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，认识这两种透镜． 2．通过观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用． 四、教学过程?设计 课件图片—播放消防队员扑救森林大火。?? 【激趣质疑】画外音——这是2006年8月发生在重庆的一场森林火灾,这场大火仅6个小时就燃过500多亩。但是,你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗?竟然是一瓶没有喝完的矿泉水!?? 【导入课题】待学生议论后,进一步引导:同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗?要解决这个困惑,学习今天的知识你就能理解了。今天我们就来学习第五章的第一节——透镜。 （一）透镜的分类 二、进行新课?? （一）、凸透镜和凹透镜?? 1、提出问题：什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？?? 2、整体感知：分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜?、老花镜、近视镜、放大镜，它们的表面是球面的一部分.让学生认真观察，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。?? ［师］通过观察和讨论，概括出它们的特征.??? ［生］透镜有两面往里凹的，也有往外凸的.??? ［生］透镜可以分为两类.??? ［生］一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄.??? ［生］另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚.? ［生］中间厚，边缘薄的叫凸透镜.??? ［生］中间薄，边缘厚的叫凹透镜? ［师］通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜?? 3、教师归纳：?? 凸透镜：中间厚、边缘薄的叫凸透镜??凹透镜：中间薄，边缘厚的叫凹透镜?使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜． （4）结论：透镜分为 ：凹透镜：中间薄，边缘厚； 凸透镜：中间厚，边缘薄。 （二）透镜的主光轴、光心 透过对图片的观看，认知：主光轴、光心（特征） （三）两种透镜对光线的作用 引导学生观察课本所示图片，区别两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用．教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解． （四）凸透镜的三条特殊的光线、凹透镜的三条特殊的光线 1.由回顾光心的特点得出过光心的光线经透镜折射后怎样传播？ 2.由回顾透镜对光线的作用得出平行与主轴的光线经透镜折射后怎样传播？ 3.过焦点的光线经凸透镜折射后会怎样传播？ 延长线