整合资源构建全方位育人的学生工作协同机制.pptx

202X整合资源，构建全方位育人的学生工作协同机制教育的根本任务是立德树人,这要求教师自身的品德素质过硬,在教学过程中遵循以人为本的理念,将学生作为教育的主体,为我国培养具有德行的人才;协同育人是党和国家对高校教育的必威体育精装版要求,高校应该整合自身资源,促进协同育人的发展,落实立德树人根本任务,构建协同育人工作机制,提升我国大学生思想政治水平,提高我国人才质量.本文叙述了立德树人与协同育人的概念,探讨了立德树人的实现方法与协同育人工作机制的构建方案.010203整合资源，形成合力，发挥社会协同作用强化主体，明确职能，发挥校内协同作用学生工作协同机制取得的成果一、整合资源，形成合力，发挥社会协同作用 社会协同理念：立足于学生的全面发展，充分利用和开拓社会优质资源,构建“指导、教育、研究”的互动系统，在学校主持下，协调相关系统各要素具体分工、相互配合，形成合力，实现全天侯的工作保障，共同促进学生工作水平提升和学生成长发展。010203队伍建设社会协同学生工作拓展社会协同科学研究社会协同1.队伍建设社会协同队伍建设社会协同就业创业工作队伍心理健康教育工作队伍思想政治教育工作队伍 就业、创业工作队伍社会协同 20多位国内外著名职业发展教育专家 50多位知名企业高管职业发展教育与咨询服务 100多位优秀校友 提供决策咨询、开展专项培训与督导及指导临床危机干预。 国内、 外心理健康教育领域20位知名专家 心理健康教育专家队伍社会协同部分兼职教授名录姓名单位/部门专技职务主要研究方向清华大学教授 团体辅导北京大学教授 心理咨询天津师范大学教授临床心理学香港城市大学教授积极心理学北京航空航天大学副教授危机干预浙江大学教授心理咨询复旦大学教授心理教育同济大学教授团体辅导心融集团教授心理培训上海市精神卫生中心教授心理治疗专家指导工作 思想政治教育工作队伍邱伟光、邱柏生讲座照片邱柏生受聘兼职教授并作报告邱伟光、邱柏生讲座照片邱伟光受聘兼职教授并作报告邱伟光、邱柏生讲座照片陈锡喜受聘兼职教授并作报告2、学生工作拓展社会协同社区心理健康教育活动与兄弟院校定期交流与兄弟高校联合编写书籍大、中、小德育心理互动与上海中学、大团高级中学等中小学互动与兄弟院校定期交流与兄弟高校联合编写书籍院校心理健康合作社会组织心理健康教育合作上海市精神卫生中心袁训初教授24小时全天候心理热线3、科学研究社会协同 1.2009年市学校德育决策咨询课题《高校心理健康教育与危机预防干预的社会化研究》； 2.2010年市教育科研创新课题《大学生心理健康量表高保真系统设计》； 3.2011年市教育科研课题《大学生心理危机干预的社会协同机制研究》； 4.2012年市学校德育理论课题《高校学生网络群体教育策略研究》。学生工作系统内部协同二、强化主体，明确职能，发挥校内协同作用学生工作部门与其他部门协同突出学生主体，凸显自我发展1.学生工作系统内部协同 心理研究教育中心学生学习发展中心勤工助学实体创业平台促进学生发展新的增长点就业指导中心学生资助中心就业信息易班推送系统易班发展中心上海海洋大学社会心理专家学校心理中心教师学院学生工作老师班级学生骨干四级网络、 四支队伍功能融合 有机互补一是学生班级与心理社团学生骨干发挥朋辈互助功能。二是院级发挥筛查、预防、教育、干预、转介及知识普及功能。三是校级心理咨询中心发挥统筹协调、指导、督导功能。四是社会专业心理机构发挥心理危机干预与诊疗等工作的协同作用。2.学生工作与其他部门协同易班系统协同建设学校成立了由校党委书记、校长任组长、相关分管校领导任副组长，由相关职能部门和学院负责人为成员的易班建设工作小组；校、院两级组成学生为主体的网络积极团队思政教育系统协同1．建立基于易班的教师个人主页群2．建立基于易班的虚拟学习团队3. 建立基于易班的思政课程教学特色栏目4. 建立基于易班的自主学习组群5. 建立基于易班的“教与学”系统反馈参与国家教育体制改革试点项目 《整体规划大中小学德育课程》子课题2011年度上海“阳光计划” 《思想道德修养与法律基础》课易班教学设计研究》2011年教育部人文社会科学研究专项 《网络环境下思想政治理论课教学方法创新研究》易班思政课科研项目国家教育体制改革试点项目汇报2xx年教育部人文社会科学研究专项全国高校校园文化建设优秀成果特等奖第十届上海市教育改革实验奖一等奖易班奖项易班奖项第四届全国高校文明网络社区建设奖易班奖项学生资助工作系统3.突出学生主体，凸显自我管理发展社团：加强校园文化建设易班：形成网络示范群体元鼎学院：培养优秀学生党员骨干：发挥群体示范创立示范群体三、学生工作协同机制取得的成果 通过上海市教育委员会资助工作绩效评估，获得“优秀”；入选新一轮“上海高校心理健康教育与咨询示范中心”；承担“大中小学校、社区、社