北师大版8下物理 6.4眼睛和眼镜 教案.doc

《第六章常见的透镜第四节眼睛和眼镜》教学设计 一、教学内容分析 本节是北师大版八年级物理下册第六章第四节内容。眼睛是人体最重要的器官之一。人们学习、接收和处理各种信息，绝大部分通过视觉完成的。所以要加强眼病防治工作，控制儿童和青少年近视眼上升的趋势，进行用眼卫生及防治眼病的常识教育，以提高青少年对眼保健康知识的认识和自我保健的能力。 二、学习者特征分析 学生对凸透镜成像以及凸透镜的应用已经掌握，针对中学生近视率上升趋势，学生有强烈欲望知道眼睛近视的原因。并介绍用眼卫生知识，增强保护眼睛的意识。 三、整合思路 先介绍了眼球的构造，并和照相机相类比，还介绍了近视眼、远视眼的原因以及矫正方法。“作业”中让学生调查班上近视眼的发病率，了解发病的原因，提出怎样预防近视眼。这种问题的提出很具有现实意义。所以在讲解时应对学生进行用眼卫生的教育。 四、教学目标 1.知识与技能 (1)初步认识眼睛的结构。 (2)知道眼睛跟照相机的相似之处。 (3)知道近视眼和远视眼的矫正方法。 (4)知道眼镜度数的计算。 2.过程与方法 培养学生应用所学知识解决生活问题的能力。 3.情感、态度和价值观 (1)通过学习养成保护眼睛的意识。 (2)有将科学技术应用于日常生活的意识。 五、教学重点和难点 重点：认识眼睛的成像原理；知道近视眼和远视眼的矫正方法。 难点：晶状体调节焦距的功能；眼镜度数的计算。 六、教学准备 多媒体课件 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 初步认识眼睛的结构和原理知道眼睛跟照相机的相似之处 初步认识眼睛的结构和原理知道眼睛跟照相机的相似之处 图片文本 眼睛的结构和原理，眼睛和照相机的比较 眼睛和照相机对比教学提高学生认识能力 多媒体展示 眼睛成像原理 5分钟 自制 知道近视眼和远视眼的矫正方法 知道近视眼和远视眼的矫正方法 图片文本 近视眼和远视眼产生原因及矫正方法 理解近视眼和远视眼产身份原因 多媒体展示 近视眼和远视眼产生原因和矫正方法 15分钟 自制 知道眼镜度数的计算。 知道眼镜度数的计算。 文本 眼镜度数计算方法 理解度数计算方法 多媒体展示 近视眼镜和远视眼镜度数计算方法 8分钟 自制 爱护眼睛及眼睛的保健 通过学习养成保护眼睛的意识。 图片 怎样预防近视眼和简单的眼保健操 增强保眼意识 多媒体展示 8分钟 国家基础 教育资源 网 七、教学过程 （一）引入新课 在我国青少年近视小学生24.7℅，中学生41.5℅，大学生42.8℅，保护眼睛很重要。因此有必要学习眼睛的有关知识。 （二）新课教学 1.眼球的构造和原理 投影眼球结构图 指出：眼球中的角膜、房水、晶状体和玻璃体共同作用，相当于“凸透镜”，视网膜相当于“屏幕”或照相机的感光底片。物体在人眼的凸透镜的2倍焦距以外，在视网膜上形成倒立缩小的实像。 学生凝惑：若成像是倒立的，为什么我们看到的景象都是正立的呢？ 教师：在视网膜上形成的是倒立、缩小的像，然后再经过视网膜的神经调节，将图像传到大脑的神经中枢，才能为正立的。所以人的眼睛与生俱来就已经习惯于这种视觉感受，看物体时，视网膜上成的是倒立的实像，人们的感觉就是正立的实像。 教师：什么是正常眼睛的调节？什么是正常眼睛的远点和近点？正常眼睛的明视距离是多少？ 学生讨论后回答。最后投影眼睛与照相机的比较 眼睛与照相机的比较如下表： 眼睛 照相机 结构 角膜、房水、晶状体和玻璃体（相当于一个凸透镜）。 镜头（相当于一个凸透镜）。 瞳孔 光圈 视网膜（有感光细胞）。 底片（有感光材料）。 成像 缩小、倒立、实像 缩小、倒立、实像 调节作用 像距不变，当物距变小或变大时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小(或增大)焦距，使物体在视网膜上成清晰的像。 焦距不变。当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头与底片间的距离（即像距），使物体在底片上成清晰的像。 2.近视眼产生原因和矫正方法 投影近视眼产生原因和矫正方法。教师：近视眼产生原因是什么？怎样矫正？ 学生：近视眼看不清远处物体的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，利用凹透镜矫正。 教师：如果长期不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，睫状体疲劳过度，使调节能力降低，这样就容易形成近视眼。同学们要保护好你们的眼睛啊！ 3.远视眼产生原因和矫正方法 教师：远视眼产生的原因什么？怎样矫正? 投影远视眼产生原因和矫正方法 学生：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。原因是晶状体太薄，折光能力太弱，在视网膜上形成一个模糊的光斑。用凸透镜能使光线会聚。所以用凸透镜矫正。 4.眼睛的度数 教师：我们戴不同度数的眼镜片，那么眼镜的度数是怎样计算呢？投影眼镜度