美术说课稿二年级下童年人美版.pdf

童年说课稿 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据， 然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。 说课的基本步骤与内容 一、说教材 1、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。 2、教学目标： 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面 制定出三维学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定 教学的重点和难点。 二、说教法 依据 《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可 以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如： 1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情 感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。 四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、 设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。 五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧 张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注 意、使师生思路合拍共振的目的 说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价 值等。 今天我说课的课题是《童年》，它是人美版新课程标准教材第二学 段中“欣赏·评述”学习领域的一个教学内容，本课共两个版面，6 件艺术作品，表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。我准 备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 首先我想谈谈对教材的理解。 一、说教材分析 1.内容、地位、作用 “欣赏·评述”学习领域并不是学生首次接触，《妈妈和孩子》、 《伙伴》、《我们来跳舞》这几课都是学生曾学过的 “欣赏·评述”内 容，这些主题和本课一样都蕴含浓浓的人文因素。通过从前的学习， 学生已经初步掌握了一些欣赏不同表现形式的艺术作品的一般方法， 他们能看懂作品的表面内容，感受作品想表达的某种情感，区别作品 的艺术表现形式等。本课《童年》6幅作品中从宋朝的《端阳婴戏图》、 清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻 身奴隶的儿女》，直到今天的 《冬天的阳光》、《金色童年》。作品从古 至今，从绘画、雕塑到当今时代的摄影艺术，为学生推开了一扇通过 艺术作品了解社会历史、生活变迁的窗户。 在儿童经验的基础上欣 赏一些成熟的艺术作品，帮助孩子们把生活中的情感经验和美术作品 中的情感主题联系起来，让学生尝试理解 “艺术源于生活”，“艺术赞 美生活”。 2.教学目标 根据对教材内容、地位、作用的分析，结合三年级学生的认知结 构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： ○1应知：回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。 ○2应会:会表达自己对童年生活的感情,会描述不同时期童年的生 活情况,学会通过观察童年题材的艺术作品,体会不同艺术表现形式的 魅力。 ○3通过本课学习，使学生了解不同历史时期、时代背景下孩子的 童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。 3．教学重点 ○1通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。 ○2认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不 同表现形式给人的不同美感。 ○3描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内 涵。 4.教学难点 不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 二、说教法运用 本课在教学环节伊始，我就运用多媒体技术展示教师本人小时候 的照片，将学生带入每个人都有一段美好童年的学习情境中，再乘着 现代教育技术的翅膀，穿越时空去遥远的宋代和清代了解古代