美术说课稿二年级下小鸟的家2人教新课标.pdf

小鸟的家说课稿 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及 其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。 说课的基本步骤与内容 一、说教材 1、教材的地位： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和 作用。 2、教学目标： 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展 的需要等方面制定出三维学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点 的依据并确定教学的重点和难点。 二、说教法 依据 《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些 方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。 如： 1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到 体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。 四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、 运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。 五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。 如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出 示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的 说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知 识、有审美价值等。 1、说教材： 我今天说的是 “造型·表现”和 “设计·应用”两个学 习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容 无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全 符合 《二期课改》中的 “基本理念”的要求。本人对教材的 理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感， 因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大 的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方 法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生 理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。 由于本课是一节 “造型·表现”和 “设计·应用”的综 合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好 动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好 出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为 目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一 个 “自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动 学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不 觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。 教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下 教目标。 认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小 鸟的家。 操作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的 活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。 情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的 爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。 重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表现。 解决措施： 教学难点：师生间的互动、学生间的互动。解决措施： 2、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程 中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而 不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分 析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主 探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲， 并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步 激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图： 生初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展 ——情感升华 师引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳 在教学中我主要运用了以下方法：1．游戏法2．情景法 3．交流法4。竞赛法 3、说