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基于单元的小学语文学习任务群设计案例 案例教材编排人文主题语文要素学习任务群类型五下第五单元精读课文：《人物描写一组》《刷子李》习作例文《我的朋友蓉蓉》《小守门员和他的观众们》习作：形形色色的人形形色色的人1.学习描写人物的基本方法。2.初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人物的特点。文学阅读与创意表达六上第二单元精读课文：《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》略读课文：《灯光》《我的战友邱少云》口语交际：《演讲》语文园地：书法展览革命岁月1.了解文章是怎样点面结合写场面的。2.尝试运用点面结合的写法记一次活动。文学阅读与创意表达基于单元的小学语文学习任务群设计案例02 信息量思维量基于单元的小学语文学习任务群设计案例02示例：部编版语文教材五下第五单元 主题：形形色色的人任务：人物素描分享会情境：学校举行“人物素描分享会”，根据分享，投票评选“人气王”。请你准备一份3分钟的“人物素描”介绍词，教师和同学根据选手表现评选出最佳“话”手。基于单元的小学语文学习任务群设计案例02示例：部编版语文教材五下第五单元 人物素描分享会任务一赏众生相1.预选学生佳作“自我画像”片段2.生猜人物，引出单元总任务。活动1：猜猜我是谁阅读课文，把握内容，了解人物特点，感受众生相。1.正确流利朗读单元中课文，小组交流人物特点。2.阅读批注，找关键句，准确概括人物特点。3.通过《人物描写一组》，学习细节描写表现人物。4.通过《两茎灯草》《刷子李》，学习选取典型事例、正侧面描写表现人物。5.阅读《俗世奇人》，对比“刷子李”与“泥人张”“快手刘”描写异同。拓展阅读《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》等经典人物描写片段，巩固学习收获。活动2：描写方法大揭秘为本单元课文中人物设计名片，要求字数不超过100字，完成后，先小组交流，后全班交流。活动3：设计人物名片02基于单元的小学语文学习任务群设计案例阶梯上升 人物素描分享会任务二写你我他1.交流身边个性鲜明的人物。2.聊聊能表现这些人物特点的事例。活动1：校园“课”套话，聊众生百态。1.学习例文，结合例文批注，回顾写人的基本方法。2.完成“习作支架单”，构建自己的习作思维导图。活动2：搭建习作支架，完成习作1.尝试运用本单元学习的人物描写方法，从身边形形色色的人中选择一个进行描写，写出他的特点。2.举行“人物素描分享会”，准备3分钟“人物素描”介绍词并发言评选出最佳“话”手。活动3：谁是最佳“话”手02基于单元的小学语文学习任务群设计案例 信息量思维量基于单元的小学语文学习任务群设计案例02示例：部编版语文教材六上第二单元 主题：重温历史岁月，把历史的声音留在心中。任务：布置红色革命纪念馆情境：国庆节就要到了，为了纪念革命先烈，发扬革命前辈的精神，牢记使命，学校决定在六年级组织布置主题为“缅怀革命先烈”的红色纪念馆展评，看哪个班级的展厅创意新，能给观众深刻的教育，授予“最佳红色展厅”。基于单元的小学语文学习任务群设计案例02示例：部编版语文教材六上第二单元 布置红色革命纪念馆活动1：回顾中国革命史 播放视频，以时间为线索，内容包括土地革命战争、抗日救亡运动、全民族抗日战争和全国解放战争。播放后，生谈感受。 任务一：撰写展厅前言02活动2：熟悉革命先辈的故事 1.初读《开国大典》，感受中国人民扬眉吐气氛围。 2.初读《狼牙山五壮士》《灯光》《我的战友邱少云》，扫清字词障碍，自主概括课文，梳理文章脉络，走进艰苦岁月，激发抚今追昔，珍惜幸福生活情感。活动3：撰写展厅前言 1.师生共回顾中国革命史，梳理时间轴。 2.以课文为重点内容，呈现各历史时期英雄形象，通过选、贴，初建照片墙。也可增加学生了解的其他英雄。 3.个人以初读感受为内容撰写序言，小组交流，全班展示。师相机指导。比较相似序言，取长补短。基于单元的小学语文学习任务群设计案例 布置红色革命纪念馆活动1：欣赏书法作品 1.播放视频，呈现一组书法作品，初步感受中国传统书法魅力。 2.研读毛主席书法《长征》。课件呈现书法《长征》，欣赏两个大字“难”“闲”，引导学生展开学习，解读诗句，整体感悟诗之意蕴，感受长征精神。 活动3：撰写展厅前言。 任务二：布置红色书法厅02活动2：书法创作实践 1.引导学生学习语文园地中的书写提示，设计并动手创作书法作品，内容以革命为主题。 2.学生的书法作品要在我们红色纪念馆的红色书法厅来展出。基于单元的小学语文学习任务群设计案例 布置红色革命纪念馆活动1：寻找老物件 自读课文《狼牙山五壮士》《灯光》《我的战友邱少云》，找一找，你觉得可以将哪些物件放到红色文物展厅。（预设：枪、手榴弹、石头；天安门