2教师资格证面试人际沟通.pdf

【人际沟通】答题思路 态度——分析原因——沟通化解——避免（对策反思） 冷静思考，详细分析事情原由 有效沟通，及时解决突出问题 自我反省，合理避免情况再现 【沟通对象：学生，家长，同事，校领导】 如果你是一位老师收到了一封同学的情书，你怎么办？ 【思路点拨】 这个题在回答的时候要注意既要保护学生的自尊心，又要很好的化解学生在青春 期时不恰当的情感。 【参考答案】 （态度）学生处于青春期，开始对异性产生兴趣，有感情上的懵懂也是可以理解 的。如果我收到了学生的情书，我会谨慎处理，保护好学生的自尊心，同时引导 学生向积极的方向发展。 （原因）究其原因，可能是学生心理上的不成熟，对自己的情感认识错误，把自 己对老师的信任和依赖错认为是异性之间的情感。另一种原因可能是这个学生在 平时缺乏父母的关爱和正常的同伴关系，导致把自己青春期的情感寄托在了老师 身上。 （化解）作为老师一定要以保护学生的自尊心和隐私为前提，站在学生的角度， 要考虑学生的情感需要。通过引导让学生意识到自己的这种行为的不妥之处。然 后在学生愿意的前提下，私下与其谈话。并对其进行正确的引导。告诉他现在还 年轻，应该把主要的精力放在学习上。老师愿意做他的朋友甚至是姐姐，但是他 希望能够尽自己所能更出色的完成学业。 （避免）事后，一方面我会继续踏踏实实做好专业教学和班级管理工作，另一方 面多多关注这部分的学生，定期组织情感教育的主题班会，进行熏陶。并及时与 学生家长进行沟通，保持信息的及时更新，共同来促进学生身心的和谐发展。 学生做作业不专心怎么办？ 【思路点拨】 这道题虽然面对的人际沟通对象是学生，但也要注意作为教师要从教育学和心理 学的角度来解决问题，所以回答这道题目的时候要运用相关的教育理论，同时注 意关心爱护学生。 【参考答案】 （态度）学生做作业不专心，这是在教学中常见的事情，面对这种状况，我会耐 心疏导，找到原因，帮助学生一同克服这一问题。 （原因、化解）面对这种情况，首先，要查原因。有些学生不专心是因为学习内 容对他们来说太简单，对所要专注的内容不感兴趣，有些则是因为学习内容太难。 对这些“消化不了”和“吃不饱”的学生要分别对待。不要一味的要求学生专心，只 追学生学习的结果，而不问过程。 其次，要培养良好习惯。有的学生做作业不专心，与上学之初家长没有严格要求、 严格训练有关。孩子刚入学，回家做作业时，家长一会给孩子水喝、一会给孩子 东西吃、一会由于孩子说二句话，时间一长，孩子就养成了做作业时吃东西、说 话，不专心的习惯，对于这种情况，可以给学生树立一个专心做事的榜样，并联 合家长一同克服这种过分关心孩子的错误教育方式。 最后，适当进行奖励。教师或家长可以根据孩子的情况与她达成某种协议，如果 她达到了某种要求，就给她一定奖励。 （避免）总之，作为老师要有耐心，要注意培养学生良好的学习习惯，善于引导 学生，帮助学生克服学习中的困难。 有个学生对你所教授的课程偏科很厉害，你会怎么办？ 【思路点拨】 回答这个问题的时候要注意运用教育理论，分析学生偏科的原因，并采用正确的 方法解决好学生的偏科问题。 【参考答案】 （态度）在教学中经常会遇到学生偏科的问题，偏科不利于学生的全面发展，因 此老师要引起重视。 （原因）学生偏科的原因可能有以下几点：1、个别差异所致。一些学生对某些 科目特别不感兴趣，从开始学习时就不能很好地进入状态，所以一直以来出现偏 科较为严重的情况，这样的学生往往在其它的某一门功课上会表现得特别突出。 2、外界因素的影响。比如，对教授这一学科教师的不认可而不愿意认真学习这 门功课，从而导致了偏科情况的出现。 （化解）针对上述的原因，我会做出相应的措施来应对。首先私下找该生交流， 帮助他调整偏科心态。对于由于先天个性而形成的个别差异，比如有些学生具有 某一方面的天赋，形象思维能力发展较好，抽象思维能力处在弱势，可能在我所 授课的领域内不感兴趣，那么我会采用新颖有趣的教学方式帮助他树立起信心， 激发他的兴趣。如果是因为对教师有意见导致偏科，我会进行及时的反思和总结， 多关注这个学生，和他建立融洽的师生关系。 （避免）作为老师要促进学生的全面发展，因此在教学中要多关注学生的兴趣和 需要，同时改进自己的教学方法，防止偏科现象的产生。 作为一位老师你错误的批评了一位同学，你会怎么处理？ 【思路点拨】 这个题虽然考察的是师生关系，但要注意作为老师要能认识到自己的错误，敢于 承认错误，这样才能获得学生的尊重和信任。 【参考答案】 （态度）作为老