Unit 4 Where is my car 新课标单元作业设计展示人教PEP英语三年级下册.ppt

Unit 4 Where is my car? 三年级下册 小学英语单元整体作业设计 以作业为导向 落实能力培养 目录 立题有依据 1 设计有理念 2 作业有特色 3 教学有启发 4 单击此处添加本章节的简要内容。本模板精心设计，模板所有素材均可自由编辑替换移动。 基础性 实践探索性 学科属性 贴近学生实际 作业内容 作业形式 作业评价 一、立题有依据 义务教育英语课程标准（2022年版） 一、立题有依据 培养 文化意识 提升 思维品质 提高 学习能力 发展 语言能力 单元整体作业设计 将一个单元的教学内容、知识点整合起来，进行作业的设计，使其达成合力。在设计中关注单元的整体教学目标，重视对学生学习兴趣的激发，同时合理分散教学难点，强调重点知识的复现、归纳、综合运用和适当的拓展。 1 分析教材内容 2 确定单元目标 3 分析学生情况 单元作业目标 二、设计有理念 二、设计有理念 Period 1 A Let’s talk ( 学基本之识，悟收纳之道 ) Period 3 A Let’s spell （记发音之规，拓思维之域） Period 2 A Let’s learn（用方位之句，养收拾之能） Period 5 B Let’s learn（立自我之身，品收纳之美） Period 4 B Let’s talk（享游戏之趣，展运用之采） 关注个性发展 提升思维品质 01 02 04 03 夯实基础能力 强化综合运用 创设趣味语境 落实五育并举 倡导学科融合 链接生活实际 设计意图：本题意在通过有趣的拼车小达人的练习，提高学生玩的兴趣，让学生在玩的过程巩固本课时句型的正确书写和朗读。 1、夯实基础能力，强化综合运用 设计意图：本题意在考查学生能否根据图片识别物品和位置，通过将英语知识融入生活的方法，深 化知识。同时也需要用到学生的空间能力，提高学生的认知和思维品质。 2、关注个性发展，提升思维品质 3、创设趣味语境，落实五育并举 设置归类小能手情境，强化发音与具象单词之间的联系，辅助发音规则记忆。 通过哼唱演唱的形式，将本课时中含有字母“o”的单词找出来，通过发音规律,找到韵律，提升语言技能。 让学生联系生活，通过图文并茂的绘本故事，激发学生的学习兴趣，更好的巩固字母“o”发音规律。 4、倡导学科融合，链接生活体验 学生作业展示 *