整式的加减教学设计.docxVIP

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2023-03-27 发布于四川
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整式的加减教学设计.docx

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整式的加减学习目标L会进行整式的加、减运算； 2.能说明整式加、减中每一步运算的算理，逐步发展有条理思考和表述的能力. 自学指导认真看课本P.86例1和P.87例2,思考： .例1列式时为何加括号？体现了数学中的什么思想？ .整式加减的一般步骤是什么？ .例2求值时是怎么做的？为何不直接代入a、b的值？你有其它的方法吗？ 3分钟后比谁能做对与例题类似的练习. 自学检测(仿照例题的解题格式，书写工整规范！) .求3/ _ 3。- 1 与5/ + 6a- 8 的差；.求 3y2-x2 + 2(x- 3) -(x2 + 3/)的值，其中 x = —l,)，= 2014; .已知长方形的周长兄〃 +其中长为5。- 34求长方形的宽拓展延伸在计算多项式M加上x2-3x+7时，因误认为是加上x2+3x+7答案是 5x2+2x-4,试求出多项式M及正确答案. 你有哪些收获呢？与大家分享一下吧！小结： .整式的加减步骤(1)列式一注意添加括号(2)去括号； (3)合并同类项. .求整式的值时要先化简再求值. 课堂作业必做题： P.87 习题 3.6 1 (3)； 2(1). 选做题： P.873(2). 思考题：已知:M=2x2?3x+L N=x2-3x-2,试比较M,N的大小.