大班语言活动：诗歌《春天》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 大班语言活动：诗歌《春天》 课程标准 教学内容 分析 把现代教育媒体应用于教学活动中，是推动幼儿园课程改革的 途径之一，也是我们幼儿园教师们所必须拥有的专业技能。它所具 备的趣味性、形象性和情境性等的特点，赋教育教学于一定的形象 思维和真实的情景之中，不仅有助于孩子学习主体性的激发，更让 他们能综合利用多种感官，轻松愉悦地建构新的知识技能，最大限 度地提升课堂教学的有效性。为此，在大班《春天》诗歌教学活动 中，我有机地进行了多媒体课件的整合与尝试。 教学目标 1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。 2、理解诗歌中的比喻手法并能用清楚、完整的语言进行表述自己 对春天的感受，扩展想象。 3、丰富对春天特征的感受和认识。 学习目标 借助多媒体，理解诗歌内容及采用的拟人化手法，感受诗歌中所表 现的春天的趣味性。 学情分析 重点、难点 1、结合多媒体，学习完整并有感情地朗诵诗歌，体验诗歌的意境 美。 2、结合春天的美景，尝试按诗歌的格式创作片段，拓展春天的美。 教与学的媒 体选择 PPT、视频、音乐 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注  教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 1.播放音乐《春天在哪里》，幼儿边欣赏 边进入春天场景的教学活动中。 5分钟 2 2、欣赏诗歌《春天》。 5分钟 3 3、通过分段欣赏，引导幼儿理解春天是一 本彩色的书、会笑的书、会唱的书，感受 诗歌比喻的手法。 15分钟 4 4、这首诗歌好听吗？让我们一起跟着朗读 吧 5分钟 5 5、“小朋友用你们灵巧、能干的小手把春 天的景色画出来吧。” 10分钟 ?????? 教学活动详情 教学活动1: ******* 活动目标 1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。 2、理解诗歌中的比喻手法并能用清楚、完整的语言进行表述自己 对春天的感受，扩展想象。 3、丰富对春天特征的感受和认识。 解决问题 技术资源 《春天》PPT课件。 常规资源 春天图片、音乐《春天在哪里》 活动概述 1.播放音乐《春天在哪里》，幼儿边欣赏边进入春天场景的教学 活动中o 提问：小朋友，你们仔细地想一想、找一找，你觉得春天是什 么样的？春天在小朋友的眼睛里怎样的？听到了春天的有什 么变化呢？ 2、欣赏诗歌《春天》。 （1）教师有表情地朗读诗歌，幼儿第一次完整欣赏。 提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成了什么？ （2）第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容，。 提问：春天是一本彩色的书，都有什么颜色？哪些东西是彩色的？ 哪些是绿色的？ 春天是一本会笑的书，谁在笑？小池塘为什么笑了，小朋友 为什么笑了？春天是一本会唱的书，谁在歌唱？ 3、通过分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、 会唱的书，感受诗歌比喻的手法。 4、这首诗歌好听吗？让我们一起跟着朗读吧 5、“小朋友用你们灵巧、能干的小手把春天的景色画出来吧。” 教与学的策 略 反馈评价 在活动导入中，能根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于 “春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高， 认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的 知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了 “一本书”。在第二段和第 三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能 根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维 较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能 借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗 歌内容添加了动作。 ?????? 评价量规 其它 参考书 备注