《谈教师的“主人翁意识”》论文.doc

谈教师的“主人翁意识” 主人翁意识是教师的第一要素，是学校可持续发展的力量和源泉，加强教师主人翁意识的培养，对提升学校教育教学管理效果有着重要意义。主人翁意识，并不是说把自己当成学校的主人这么简单，而是以一种与学校血肉相连、心灵相通、命运相系的感觉，去做好每一件事情，去面对每一个学生和家长，在你每一个成功或者失败的经验里面，渗透出学校以及你个人这种共同的精神气质。“主人翁意识教育”倡导的是每位教职工要把自己当成学校的主人，既享受主人应有的权利，也要尽自己的义务。 特别是我们民办学校的教职工，主人翁的意识要淡泊一些，往往会认为我是在为老板打工，学校的发展与我无关，这是一种错误认识，我们国家的经济和政治改革已经发展到依法治国的阶段，所有的经济体，都要依法开办，遵循相关的政策方针进行，这里面就包括了对学校发展的要求和对你的权利和义务保证的规定。与公办学校比除了经费来源渠道不同外，其他差别不大。公办学校办的事教育事业，而我们同样办的也是为国家、社会、企业培养高素质技能型人才，使命相同，一样伟大。我们不能自己降低自己的水准，教师没有差别，教育不分公私，你的努力和汗水照样可以桃李天下。国外很多名校都是私立学校，有几百年的历史，有很多著名的教授和科学家终身在他就职的学校工作，他们没有给老板打工的想法，有的就是对教育和科研事业的执着和对学生的爱，通过每一位入职者的不懈努力，打造成为今天的百年名校。同样，我们要有对职业教育事业和学生的爱，有主人翁的心态，尽职尽责的完成好我们的本质工作，我们的学校各个方面就会得到长足的发展，我们的名气就会更大，学生会更多，也许，若干年后，我们会成为中国的名校，到那时候，你还会有打工的心态吗？你还会计较他的出身是公还是私嘛？事业是大家的，需要大家共同去创造！ 如果一个学校的教职工没有牢固树立起“主人翁”意识，没有时刻牢记自己是学校的主人，没有对学校高度的责任感，他怎么会有关心“家”的想法？更谈不上对“别人”“别事”的关心了。现在学校提倡“服务育人”，要做好优质服务，首先应从关心“家”开始，多一份责任，多一份关心，我们的“家”就会多一点成长，多一份责任感，我们的学校就会多一点发展。教职工的主人翁意识是学校发展的动力，它意味着诚信、团结、务实、积极、奉献和创新。我们要有“百尺竿头更进一尺”的气魄和信心，锐意改革、创新，不断向更高目标攀登。只有营造学校上下相互依赖、合作的良好氛围，不断地为教职工创造良好的和谐宽松的民主感受环境和民主实践渠道，才能使教职工主人翁地位得到尊重，教职工主人翁精神得到激励和发扬。 那么，学校应该怎样培养教职工的主人翁精神呢？教职工应该树立六种意识。 一、责任意识。 学校教职工要有强烈的事业心和高度的责任感，这是对教育工作者首要的要求，也是基本的要求，对民办高校尤为重要，这是一个良心尺度，我们选择了这份事业，就要尽职尽责，问心无愧，尽力去完成好这份工作；这也是一个心态体现，你把学校的事当成了自己的事业，当成了家，你的责任意识就会由然而升，就会努力工作。叶圣陶先生说得好：“教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。”所以，教师的责任意识，对道德责任的承担等对教育义务的践行意义重大。在工作中要 “想主人事，干主人活，尽主人责”，要时时处处考虑学校的利益，关注学校发展，心系学校建设，积极主动的为学校的发展和管理出谋划策，从一点一滴的小事做起，努力为学校做出最大的贡献。因此，既然我们选择了这份职业，就要有“我想干、我要干、得干好”的责任意识和理念。我们要工作，首先是为了生存，但不仅仅是为了生存，更要活得问心无愧，活得心安理得。因为，只有当一个人具备了责任心，他才可能去自觉地认真做事、用心做事，也才有可能把事情做对、做好。 二、合作意识 在每个集体中，我们都要有团队合作精神，一个成功团队要有明确的分工和责任，发挥每个人的优势，有共同的目标和严格有效的纪律规范。作为学校的一员，都要把这些牢记在心。加强教师的团队合作意识教育，让教师们知道要提高教育质量，培养出好学生、提高学校知名度、建设好学校仅靠一个人是不行的。除了各级领导和社会各界广大群众的支持外，还要靠全体教师的共同努力。这就是团队效益，只有有了好的团队才会有好的成绩。一个学校没有了哪个部门都要影响正常的教学秩序。接力比赛那一棒太慢，都会输掉比赛。相互支持，不仅帮助别人，也会使自己工作更加顺利。交通堵塞，互相让路，就会很快疏通道路，如果相反，会越来越堵。当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们的选择就以大局为重，因为集体利益涉及的范围更广，涉及的人数更多。二人三足跑就是这样，有一个人步调不一致，整个团队就无法前进，学校发展的强大依靠是集体的力量。尽管每个人从事的岗位不同，每个部门的职责不同，但是有一点是相同的，那就是为实现学校的奋斗目标，团结一致，竭尽全力！