人教版（2019）高中英语选择性必修第一册 Unit1 Reading and Thinking 教学设计.docx

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES 7 人教新版选择性必修一 Unit 1 People of Achievement教学设计 授课教师 学校、年级 高二 课型 高二英语（新人教版）选择性必修一 Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking 位置 本单元第1-2课时 时长 40分钟* 2 教学设计理念 在《高中英语新课程标准》中讲到:“高中英语课程要有利干学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如信息的获取，信息的重组和加工以及信息的交流等多种信息素养。另外，活动要围绕“英语学习活动观”展开，并践行教、学、评一体化。 文本解读 What该板块的语篇内容主题是“描述卓有成就的人物”（Describe people of achievement)，向读者传达了屠呦呦获诺贝尔奖的新闻，体裁属于专题新闻报道，这种文体时效性。 Why学生通过阅读语篇，归纳屠呦呦及团队获得成功的原因及了解屠呦呦发现青蒿素并成功治疗疟疾的过程。在此过程中，学生了解屠呦呦及团队的艰辛和伟大，了解传统中医药对人类健康和世界发展的贡献，进而反思自我，为成为“有价值之人”做好职业和人生规划。 How第1课时主要聚焦“读前-读中”两个环节，通过略读，关注语篇的非文本特征，找出语篇的类型、语言特征和问题结构；然后逐段分析，帮助学生理解语篇内容，把握语言特点；要求学生绘制时间轴和流程图，梳理屠呦呦的生平和再现屠呦呦及团队发现青蒿素的过程，进而挖掘人物背后的伟大品质，最后通过屠呦呦的获奖感言，凸显屠呦呦获得诺贝尔奖的重大意义以及中国传统医学对世界的影响。第2课时主要聚焦“读后”环节，首先让学生听录音，关注语音、语调和情感，完成语言的吸收。通过问题让学生再次回归文本，寻找evidence，完成信息的内化。引导学生再次思考问题Is Tu Youyou a person of success or a person of value? 在讨论过程中，学生可以在上节课所绘制时间轴和流程图的基础上圈出展示屠呦呦成功的点和有价值的点，同时，基于在课程之初，学生关于屠呦呦零散的信息，引导学生有逻辑的辩证的看待屠呦呦获得诺贝儿奖和背后付出的努力。 学情分析 高二学生已具备一定的英语听说读写基础，在高一下学期必修三 Unit 2 Morals and Virtues单元的学习中，熟知话题“道德与美德”和其典型代表人物—林巧稚和白求恩，并积累了一定关于人物品质方面的词汇，在本课时对主要人物屠呦呦品质的挖掘方面，可以对已学知识进行内化和输出；对于语篇学习，而且是熟悉的人物，学生更加容易接受，更感兴趣，不过由于词汇的限制，学生未能深入了解屠呦呦及其团队发现青蒿素的整个过程，容易看不懂内容；对于“卓有成就人物”的认知也只存在初级阶段，不能形成全面的认知，仍需要进一步感受认知冲突，形成正确价值观；对于中国传统医学也有一定的积累，不过相关的英语词汇还有所欠缺，需要加强学习。 教学目标 本节课为本单元第1个课时，设计如下： 在本课学习结束时，学生能够： recognize the structure and characteristics of a news report. (A1感知与注意)（A2获取与梳理） get the entire process of finding artemisinin and understand the context.（A3概括与整理）（B1描述与阐述） make a definition for a person of value. （B2分析与判断）（B3内化与运用） raise pride in China’s growing increasingly powerful and our super-excellent traditional Chinese medicine. （C3批判与评价） 教学重难点 1. 新闻报道的语篇特征 2. 按时间顺序叙述人物经历的方法 3. 屠呦呦获得成功的多方面原因 4.正确对待和评价人物的价值 措施： 1.结合图片，标题了解新闻报道的主旨大意 2.利用三道选择题了解新闻报道的结构特征和语言特点 3.利用思维导图让学生复述人物的经历 4.通过归纳总结了解屠呦呦及团队的品质 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教