人口数量变化刘上.pptxVIP

招聘会现场人山人海;招聘会现场人山人海;春运中拥挤的人潮;春运中拥挤的人潮;;第一章 人口的变化;★世界60亿人口日——1999年10月12日;☆中国的第13亿位公民 ;2006年2月26日;时间（年）;1、人口自然增长的时间变化 ;历史时期 ;一、人口的自然增长 ;阅读课本P3活动题，思考1、2题。;;材料二 现金津贴 意大利新措施鼓励生育 意大利的出生率连年下降，国内人口出现负增长，为了鼓励人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一项新措施，就是给予生育一胎以上的家庭经济津贴。从生育二胎开始可以一次性领取由政府支出的1000欧元的津贴。 材料三 战后德国人口的增长主要是靠外来移民 德国人口出生率很低，是世界上出生率最低的国家之一，平均每对夫妇只有1.8个孩子。战后德国人口的增长主要是靠外来移民。在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德婴儿出生率的20%。 ;人口多且增长很快的国家又会采取什么人口政策呢？ ;; 特点 人口增长模式;人口增长模式 ;3、人口增长模式地区分布 ;阅读课本P6—7案例1“芬兰人口增长模式的转变”，完成活动题1和2。;读表1.4 分析：中国的人口再生产类型的转变以及现在的人口再生产类型是什么？;70年代开始实行计划生育，出生率开始明显下降。中国人口基本属于现代型——低出生率、低死亡率、低自然增长率。;小结：发达国家与发展中国家的人口再生产类型的分布;1.2人口数量与环境;第一章 人口的变化;;二、教材分析 1、人口的自然增长 A、从时间角度分析世界人口在不同时期的不同变化特点和人口总是不断增长的总趋势 B、从空间角度比较了同一时期不同地区人口增长的不同特点及原因 2、人口增长模式及其转变 A、人口增长模式的类型及特点 B、从时空两个不同角度阐释了三种不同人口增长模式的形成及转变的原因和过程 C、通过案例1“芬兰人口增长模式的转变”的分析，进而明确不同的人口增长模式与生产力水平及经济发展速度关系；社会生产力水平是人口增长的决定因素。 ;四、三维目标 知识与技能 1、? 掌握人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异。 2、? 了解人口增长模式的含义、类型及其转变的时空分布。 3、? 掌握人口增长模式的判断方法。 4、? 掌握地理曲线统计图和柱状统计图的阅读方法。 过程与方法 1、? 通过读图分析，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。 2、? 讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例等的分析和讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入的分析。 情感、态度与价值观 1、? 通过学习帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观。 2、? 通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。 ;五、教学重点 1、? 理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。 2、? 理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 3、培养学生良好的读图习惯，提高学生具有从图中获取地理信息的能力。 六、教学难点 人口增长模式的转变。 七、教学方法 读图分析法 比较法 八、教学用具 自制多媒体课件 ;地区