【部编人教版】语文九年级上册：第2课《我爱这土地》课件.ppt

;1.反复朗读诗歌，把握诗歌的形象，领会其象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.体会诗歌的思想感情。;新课导入;【艾青】〔1910—1996〕，原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 【代表作】诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。; 本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，聚集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。;整体感知;假设我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……;——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……;熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。;假设我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：;作用：; 诗中的“鸟〞歌唱了哪些内容？有何象征含义？;被暴风雨所打击着的;永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的;那来自林间的无比温柔的; 鸟的歌唱为何用“嘶哑〞一词，而不用“清脆〞或“嘹亮〞？; “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面〞有何深意？;表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。 生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真爱。; 1.这首诗在结构上，一、二节之间有什么内在联系？; 2.本诗出现了许多“的〞字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。;比较阅读;你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机;背景不同：;主题相近：;两首诗都注重意象创造：;②刘湛秋那么是把对中国土地的讴歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息〞，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。; 这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，是在那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。; 假设你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试。;假设我是一只鸟， 我也要欢快的歌唱： 这个养育中华儿女的家园， 这个有着五千年灿烂文化的土地， 这个被太阳照亮的前程， 和那东方雄狮崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色， 为什么我仍面带微笑，心含希望？ 因为我对这土地爱得深沉……;1.反复朗读诗歌，把握诗歌的形象，领会其象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.体会诗歌的思想感情。;新课导入;【艾青】〔1910—1996〕，原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 【代表作】诗集《大堰河》《北方》，长篇小说《绿洲笔记》等。; 本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，聚集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。;整体感知;假设我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……;——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……;熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。;假设我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：;作用：; 诗中的“鸟〞歌唱了哪些内容？有何象征含义？;被暴风雨所打击着的;永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的;那来自林间的无比温柔的; 鸟的歌唱为何用“嘶哑〞一词，而不用“清脆〞或“嘹亮〞？; “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面〞有何深意？;表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。 生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真爱。; 1.这首诗在结构上，一、二节之间有什么内在联系？; 2.本诗出现了许多“的〞字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。;比较阅读;你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机;背景不同：;主题相近：;两首