2023春北师大版二年级数学下册《 搭一搭（二）》教案.docVIP

第3课时 搭一搭（二） 教学内容： P6 ~ 7 “搭一搭（二）” 教学目的： 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。 对学生进行安全教育。 教学重点： 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 教学难点 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学准备： ppt 教学时间： 教学过程 二次设计 复习 提问：如果除法计算中，余数要注意什么？ 练一练：13÷2 16÷5 全班齐练，指名板演。 二、探索新知 探究试商方法。 （1）课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学生理解题意。一个房子要几根小棒？（学生回答：6根） 16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？ （2）列算式：16÷6= （ ）…… （ ） 答： 。 2 6丿 1 6 1 2 4……余数 （3）小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。 2.让学生看一看，说一说。 13÷5=2（个）……3（根） 指名说说。 三、巩固练习： P7“练一练”的第1 ~5题。 四、总结 搭一搭(二)。(教材第6、第7页) 1.进一步理解有余数除法和余数的意义。 2.运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的乐趣。 重点:进一步理解“余数小于除数”。 难点:运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。 课件、小棒。 师:同学们,上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意哪些问题? 指定学生回答问题。(余数小于除数) 【设计意图:复习上节课所学知识,再一次强调做这类题目时应该注意的问题,为本课学习奠定基础。】 师:仔细看图,说一说,你从图中知道了些什么?(出示课件:教材第6页情景图) 生:小朋友们正在用小棒搭房子,6根小棒可以搭一个房子。 师:如果有16根小棒,那么可以搭几个房子,还剩几根?搭一搭,算一算。 学生自主动手摆小棒搭房子并列式计算,教师巡视了解情况。 交流订正:16÷6=2(个)……4(根) 师:结合刚才搭房子的过程,你能列竖式计算吗?说说你是怎么想的。 生1:根据“二六十二”,说明我们搭2个房子用了12根小棒,剩余4根小棒,剩余的小棒不够再搭1个房子了。这也正好说明余数必须比除数小。 生2:我觉得是除数和几相乘的积最接近被除数,且比被除数小,商就是几。 师:说得都有道理。现在请大家再看一看下面这幅情景图,说一说你知道了些什么。(出示课件:教材第6页最下面的图) 生1:有13辆玩具坦克,平均分给5个小朋友,每人分到2辆,还剩3辆,所以13÷5=2(辆)……3(辆)。 生2:有13片树叶,每5片树叶粘成一朵花,可以粘成2朵花,还剩3片树叶,所以13÷5=2(朵)……3(片)。 师:同学们说得都很对。有余数的除法在我们的日常生活中是很常见的。会计算有余数的除法可以帮助我们解决很多的实际问题。试商的时候一定要注意:①除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数,商就是几;②余数一定要小于除数。 【设计意图:通过学生动手操作和教师适当讲解,使学生明确剩下的不够再分一份,理解“余数”的实际意义,进一步巩固所学的知识。】 师:计算有余数的除法时,我们应该注意什么? (余数必须小于除数) 【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】 搭一搭(二) 　　　　　　　　　　　　　16÷6=2(个)……4(根) 除数…… 　　26 　1　6　1　2　　 4……商(除数6和2相乘的积最接近被除数16,且小于16)……被除数……6和2的乘积……余数(余数必须小于除数)