基于《指南》背景下的幼儿园美术教育活动的设计与指导.pptx

基于《指南》背景下的幼儿园;《指南》理念指导下的幼儿园;无法获取该音频文件。;谈谈你对这段音乐的感受？;视听感受;聆听歌曲：乌兰巴托的爸爸;这是由谁创作的歌曲？;女儿写给爸爸的歌;这是由谁创作的歌曲？;视听感受;两个关键词：;《吉祥三宝》 这首歌的创作灵感从哪里来？;布仁巴雅尔——解读女儿的童心;《吉祥三宝》——女儿3岁的生日礼物;《吉祥三宝》 这首歌的创作灵感从哪里来？;关键词：;关键词： 视觉感受;用心用情——解读童心;三个问题;一、《指南》艺术领域的核心价值;1、理解《指南》艺术领域目标;目标为什么这样定？;为什么这样定，以《数学》为例;《指南》艺术领域的子领域;《指南》艺术领域目标没有这样分;科学领域的划分;艺术领域与科学领域的划分;接下来的问题是目标该如何表述呢？;美术：线条、形体、色彩音乐：旋律、节奏;这是因为幼儿还没有到要学习学科技能的年龄阶段，特别是在艺术领域。 尤其是在艺术领域，过早的学科化教育导致的直接后果是扼杀或泯灭了幼儿对音乐、美术的感受力。 没有了感受力，音乐、美术也就丧失了灵性 ，丧失了生命力。;艺术领域目标的定位;《指南》艺术领域目标解读;《指南》艺术领域目标解读;《指南》艺术领域目标解读;艺术领域目标中3条是喜欢，;培养幼儿的兴趣;如何培养幼儿的艺术兴趣？;孩子的天性是……;孩子的天性是……;教育的结果是……;教育的结果是……不喜欢;孩子天生就喜欢， 为什么作为教育目标？;;现实中……;幼儿园的现实……;（一）感受与欣赏;评价的标准：像不像;感受缺位;现实中的蝴蝶;这是孩子感受到的，不是教师硬教的， 因而彰显生命的活力。;小青蛙搬家;开敞篷吉普的爸爸 修车的爸爸;为什么要重感受？;我们的美术、音乐……;我们培养的孩子是硬技能，没有艺术;孩子是用感官、双手探索世界的。;艺术感受;因为感受有助于提高表现能力;2、艺术感受与艺术表现的意义;如何让幼儿去感受？;大自然感受美好的事物。 生活中感受美好的事物。 艺术作品中感受美好的事物。;幼儿园的教育是缺位的 带幼儿去美术馆、展览馆的活动几乎没有带幼儿春游的活动有，但是没有和审美活 动结合起来。;任务1：请找到毕加索和米罗的画，和他合影一张。 任务2：找到哪一幅画停了一只苍蝇，这只苍蝇是怎么上去的？ 任务3：找到这些作品，你们喜欢它吗？为什么？不喜欢为什么？ 任务4：找一副你最喜欢的作品拍下来或画下来，作纪念 。;任务1：;毕加索;任务2：;Magnus Muhr的杰作;任务3：;任务4：;四个任务：在引导孩子观察;感受;美术是视觉的艺术;音乐呢？;舞蹈呢？;现实中……;在海边，孩子说：“大海呀，你像一只皮球，一会儿滚到天边，一会儿滚到我的身边。” （他说的是浪） 儿童美术作品：《蓝太阳》 《刮风了》 ——通过感受去培养幼儿的艺术修养。;杨丽萍的舞蹈;芭蕾舞不是两条腿的功夫，腿上流淌着的是思想的脉络。 我们说，这就是艺术的素养。;反思：;现实中……;童年甜蜜的收藏;童年……;糖纸：撕剪、搓扭、折叠、粘压;（3）支持幼儿的审美情趣与爱好;支持幼儿的审美情趣与爱好;支持幼儿的审美情趣与爱好;支持幼儿的审美情趣与爱好;如何让幼儿去表现？;艺术是幼儿的一种语言 艺术是幼儿的游戏 幼儿艺术的创造能力，在大量游戏化的表现中机会中发展起来。;当幼儿还不善于、不能用语言表达自己，他会用肢体、动作、表情、声音、图画表达自己的感受与想法。这是与生俱来的，当他掌握了语言，就会越来越多地用语言 ，所以艺术就是幼儿的一种语言。;【案例分享】 绿太阳;委屈的阳阳;走进孩子心灵的有心人——史老师;走进孩子心灵的有心人——史老师;儿童视角——阳阳眼中的太阳;解读“童心”——美丽善良; 从童性本质上讲，没有哪个孩子是不喜欢画画的。 绘画是孩子对外交流和表达内心愿望的一种形式语言，借助这种由线、形、色构成的语言从而获得心理和生理上的满足。;研究游戏理论的通常是 艺术家、美学家，有一种观点说：“艺术起源于游戏”。 从个体来讲，涂鸦就是孩子的游戏 。因此，艺术就是孩子的游戏。;艺术是幼儿的游戏;艺术是幼儿的游戏;艺术是幼儿的游戏;研究游戏的美学家说：;六岁宝宝涂鸦与成人PK想象力 揭谜底:是曲折故事;图一：猫拿大棍准备暗算2只小老鼠，谁想不小心一棍子打在了狗的头上。这下不得了，狗一把将猫提了起来，拿起大棍回击猫报仇;图二：猫被打得晕头转向，迷迷糊糊地回家睡觉去。正睡着，被跳蚤给咬醒了。猫气得拿起两瓶杀虫剂去喷跳蚤。;图三：跳蚤一把打在猫的头上，狠狠地回击报复。这时，狗也追到了猫的家里，继续用大棍打猫报仇。在大棍来临之前，跳蚤机灵地跳起躲开了。它以为狗是在攻击自己，于是在狗睡觉的时候，也拿个大棍去攻击狗。;图四、躺在地上的狗又看到了猫，还看到了跳蚤跟猫在一起，于是以为跳蚤打自己是猫指使的。当猫在