2023春北师大版二年级数学下册《 回收废电池》教案.docVIP

第2课时 回收废电池 教学内容： 回收废电池 教学目的： 1.探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2.能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3.结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 4.对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。 教学重点： 三位数加法是计算方法。 教学难点： 探索计算方法，提高计算的正确率。 教学准备： 教具：ppt、小黑板。 学具：计数器。 教学时间： 教学过程 二次设计 谈话导入 同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。 教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。 你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？ 对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。 玩中学 1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。 1）、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。 2）、你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。 3）、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？ 学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。 2、算一算。探索三位数加法的计算方法。 （1）解决“一班和二班一共回收多少节” 先请学生独立思考，列出算式。 教师板书：122+77= 看算式，试着估算出的数大约是多少。 指生说说你是怎么估算的。 进行计算。122+77怎样计算呢？ 请同学先独立思考，在小组交流计算方法。 各小组展示算法并进行汇报。 强调：只有相同数位上的数才能相加。 完成第45页的试一试中的题目。 让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。 （2）解决“一班和三班一共回收多少节”。 方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。 学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加 满十，就向前一位进一”的算理。 还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。 完成第45页的试一试的题目。 （3）解决“二班和三班一共回收多少节”。 结合本班的数学情况，让学生独立完成。 说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？ 完成第54页的试一试的题目。 3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。 今天我们学习三位数的笔算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？ 谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？ 学中做 完成教材第46页的第1、2题。 做中得 完成第46页的第3、4题。 1.探索并掌握三位数加法(不连续进位)的计算方法,并能正确地计算。 2.能结合具体情境进行估算,并判断估算结果的对错,逐步养成验算的习惯。 3.结合具体情境,培养提出问题并解决问题的能力。 重点:探索并掌握三位数加法(不连续进位)的计算方法。 难点:培养提出问题并解决问题的能力。 计数器、课件。 师:同学们,你们知道废电池的危害吗? 学生举手回答。 师:今天,老师请来了一位小博士,让他告诉你们这其中的危害。 (放课件:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60 万升水,这些水相当于一名同学一生的饮水量。) 师:你们想想办法,说一说用过的废电池应该怎么处理。 学生在小组里交流,说出处理的方法。 师:对,我们应该集中回收,不应随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数加法的计算方法。 【设计意图:抓住时机对学生进行环保教育,同时吸引学生的注意力,为新课的教学做准备。】 师:同学们,有一所小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。你们能从图中发现什么?能提出哪些数学问题呢?先自己想一想,再与小伙伴们说一说。(出示课件:教材第45页情景图) 学生可能会说: ·我知道了每班回收的废电池数,还知道了奖励规定。 ·我想问:(1)班和(2)班一共回收多少节废电池? ·哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖? …… 师:估一估,哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖?说说你的想法。 生:(3)班一个班就回收了一百四十多节,加上(1)班的一百二十多节,两个班一共回收的数量应该在二百六十节以上,一定可以获奖。 师:说得有道理!(1)班和(2)班一共回收多少节废电池?先估计一下。 生:(1)班回收一百二十多节,(2)班回收七十多节,两个班一