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小学道德与法治课程标准试题(一)
一 、 填空题(62分)
1 、品德与社会课程的设计思路是(一条主线)(点面结合)(综合交叉)
(螺旋上升)。
2、(社会环境)(社会活动)(社会关系)是存在于学生生活领域的几
个主要因素。
3 、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以(学生生活)为
基础,以(学生良好品德形成)为核心、促进学生(社会性发展)
的综合课程。
4、小学品德与社会课程标准的性质(综合性)(实践性)(开放性)。
5 、品德与社会课程以(社会主义核心价值体系)为指导,以(满
足学生的身心需要)目标,以(学生社会生活)为基础,注重学生
在(主动学习)的过程中,初步掌握认识社会事物和现象的方法,提高(道
德判断和行为选择)能力,发展学生主动适应社会、积极参
与社会的能力。
6 、品德与社会的课程内容包括(我的健康成长)(我的家庭生活)
(我们的学校生活)(我们的社区生活)(我们的国家)(我们共同的世界)
7 、学生的(生活经验)是良好品德形成和社会性发展的基础。 8 、品德与社会这门课程教师应对(体验学习)(探究学习)(问题
解决学习)(小组学习)等教学活动方式加以重视。
9、本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价,
主要包括(学习态度)(学习能力和方法)(学习结果)。
二、 选 择 ( 1 0 分 )
1、道法课程的设计思路中的“一条主线”是以 (B ) 为主线。 A 学生的生活 B 学生的发展 C 学生的体验 D 学生的实践
2、在学习“选购商品的初步知识,能够独立购买简单物品,文明购物,
具备初步的消费者自我保护意识这个教学内容时, 一位教师在课前安 排学生独立去商场购买东西,在实践中自己发现问题,这样的设计体
现了本课程(A)的基本特征。
A 实践性 B 开放性 C 活动性 D 综合性
3、学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和( )
A、感受B、感情C 感悟 D、感想
4、 品德与社会课程以( )为指导
A、社会主义核心价值体系B 满足学生的身心需要
C、学生社会生活 D、 道德感情、道德认识和道德判断能力
5、 品德与社会课程的核心是( )
A、 帮助学生养成基本文明行为,遵守纪律
B、帮助学生参与社会,学习做人
C、引导儿童珍爱生命,热爱自然,热爱科学
D 引导儿童热爱生活,学会关心、积极探究
三、、判断( 5分)
1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基
础,促进学生良好品形成和社会性发展的综合课程(V)
2、品德与社会评价的根本目的在于对学生的品德与社会性发展水平做
出终结性的评定,利用评价结果对儿童进行比较与分等。(x)
3、本课程学习是知与行相统一的过程,注重学生在体验、探究和问题
解决的过程中,形成良好道德品质,实现社会性发展。 (v)
4 、帮助学生参与社会、学会做人是是课程的基础。(x)
5、 提高德育的实效性是课程的追求。 (v)
四 、简答(23分)
1简单概述道法课程基本理念。( 9分)
(1)帮助学生参与社会,学会做人是课程的核心
(2)学生的生活及其社会化需要是课程的基础
(3)提高德育的实效性是课程的追求
2 概述道法课程引导和帮助学生达到的三个学习目标。(9分)
(1)情感,态度,价值观
(2)能力和方法
(3) 知识
3 概述道法课程主要的评价方法。( 5分)
(1)观察记录
(2)描述性评语
(3)达成水平评价
(4)作品评价
(5) 学生自评和互评
小学道德与法治课程标准试题及答案(二)
姓名: 分数:
一、 填空题。(38分)
1、本课程视儿童的( )为宝贵的课程资源.课程学习本身是儿 童生活的组成部分,是儿童在教师指导下( )生活、主动参与 生活、( )的过程。
2、本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以( )为教和学
的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的(
)或其他实践活动;课程目标主要通过儿童在教师指导下的
活动过程中的( )和主动建构来实现。
3、本课程以儿童的生活为基础,具有( ).课程设计体现儿童
与 ( )、儿童与( )、儿童与自我的内在整合。
4、引导儿童( )、学会关心、( )是《 》这门
课程的核心。
5、参与并享受( )的学校生活是每个儿
童的权利。
6、本课程采用的评价方法主要有:( )、访谈、( )、成长 资料袋评价、( )等。
二、判断题。 (25分)
1、学校生活是童年生活的重要组成部分。 (
2、儿童品德的形成源于家
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